對於非字母系統書寫者的寫作行為和文本質量的研究卻寥寥無幾。
近年來,寫作過程與寫作作品之間的關係備受關注。然而,對於非字母系統書寫者的寫作行為和文本質量的研究卻寥寥無幾。在香港,中學生的寫作能力是中文語文教育的重要課題,提升他們的寫作能力至關重要。本研究旨在以Kellogg(1996)的寫作模型作為理論基礎,探討中文母語者寫作過程中的停頓與修訂行為與文本質量之間的關聯,以及他們一年的寫作能力變化。本研究採用混合方法的縱向設計。來自香港三所中學的六十名中一學生在三個時間點完成兩篇作文,而研究結果會為寫作理論模型和寫作教學提供重要啟示。
更多重點研究項目
Home-School partnerships to support ethnic minority student achievement in Hong Kong
英語教育學系
2019/2020
Promoting Chinese and English Bi-Scriptal Reading Development through Phonological Training: Behavioural Intervention and Neural Evaluation
心理學系
2022/2023
關於主動向量方程式的消失黏度解及其對模擬磁弛豫現象的應用
數學與資訊科技學系
2024/25
Investigating student teachers’ TPACK development for corpus technology and their self-efficacies for independent language learning and teaching: a mixed method study
語言學及現代語言系
2023/2024
Investigating the occupational well-being of Hong Kong school principals and influential psychosocial risk factors: A mixed-methods approach
教育政策與領導學系
2020/2021
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