對於非字母系統書寫者的寫作行為和文本質量的研究卻寥寥無幾。
近年來,寫作過程與寫作作品之間的關係備受關注。然而,對於非字母系統書寫者的寫作行為和文本質量的研究卻寥寥無幾。在香港,中學生的寫作能力是中文語文教育的重要課題,提升他們的寫作能力至關重要。本研究旨在以Kellogg(1996)的寫作模型作為理論基礎,探討中文母語者寫作過程中的停頓與修訂行為與文本質量之間的關聯,以及他們一年的寫作能力變化。本研究採用混合方法的縱向設計。來自香港三所中學的六十名中一學生在三個時間點完成兩篇作文,而研究結果會為寫作理論模型和寫作教學提供重要啟示。
更多重點研究項目
基於歷史文獻應用貝葉斯方法重建小冰期中國降水序列
2022/2023
Learning to Listen in EMI: The Effects of Strategy Instruction on Strategic Behaviour and Learner Uptake
英語教育學系
Investigating Adolescents’ Digital Citizenship through Social Media: (Trans) Formation, Digital Literacy Practices and Influential Factors
Spaces of Precarity: Migration, Spatiality and the Refugee Graphic Narrative
文學及文化學系
2021/2022
The Dynamics of Policy Experimentation in the Social Policy Sphere: Policy Innovation and Diffusion in China’s Public Hospital Reform
社會科學與政策研究學系
2020/2021
本網站使用cookies為 閣下提供更好的瀏覽體驗。如 閣下繼續,即表示同意我們使用cookies。了解更多