全球教育史文學碩士 - 中文課程（2026/27新增設）及英文課程

這個專業的方向是歷史和教育的交叉，因此可以學習到非常多樣化的知識。

經過一年的學習，我感覺到這個專業的方向是歷史和教育的交叉，因此可以學習到非常多樣化的知識。以下是我一年期間就讀的感受和經驗。

香港教育大學的生活十分充實，每位老師都非常有耐心並且很熱情，而且全英文授課對於鍛煉口語表達也有極大幫助。首先，在課堂上，老師會提前發放很多材料方便我們課前預習，而且在課堂上幾乎每堂課都有交流互動的環節，我鼓勵同學在課堂上勇敢地表達自己的觀點並熱情回應老師們的問題。其次，如果對於學習有疑問，也可以給老師發電郵或者約面談，所有老師都會很熱心回應的。

工作職業規劃的選擇取決於你的定位。如果想要留在香港工作，首先你要跨過語言障礙，然後要多關注學校的求職講座並自己去網站尋找工作機會。但如果想回內地發展，那麼一定要儘早準備。

希望每個人都能在全球教育史文學碩士課程中收獲滿滿！

全球教育史文學碩士課程為我提供了一個全新的視角，讓我能夠洞見全球教育史的整個發展過程：過去、現在、未來。

我在2023年9月開始了在全球教育史文學碩士課程(MAGHE)的學習。在這一年的學習中，我在教育史領域獲益良多。全球教育史文學碩士課程為我提供了一個全新的視角，讓我能夠洞見全球教育史的整個發展過程：過去、現在、未來。

關於教育史的“過去”，MAGHE課程的教授們向我展現了全球各個地區，尤其是東南亞地區教育歷史的發展。在MAGHE老師的指導下，我深刻體會了教育發展與社會經濟、政治變革的緊密聯繫，對於教育的發展與變革有了全新的體驗。

關於教育的“現在”，MAGHE課程同樣為我提供了豐富的知識。在老師們的細心指導下，我們得以在課堂中了解全世界各個地區的教育變革，尤其是新興科技在教育領域的應用與發展。這種國際化視野的學習是我人生中的全新體驗。

最後，MAGHE還啟發了我對於教育“未來”的思考，培養了我對於教育未來發展的批判性思維。在課程學習中，我看到了教育中新興科技的出現並不總是令人興奮的，它伴隨著挫折與爭議。因而，MAGHE給我提供了一個思考的角度，提示著我在未來的工作和學習中保持思考，從而讓科技與教育能真正發揮正面的作用。

總而言之，在MAGHE學習的一年間，我學習到了多樣豐富的知識，更重要的是，它提供了一個全新的角度，讓我以更批判性和全面的思維看待教育史的發展。這是一次絕妙的體驗。

在全球教育史文學碩士課程中，我拓寬了視野，這是一個絕佳的平台使你聽到來自不同地區的不同的聲音。

在全球教育史文學碩士課程中，我拓寬了視野，這是一個絕佳的平台使你聽到來自不同地區的不同的聲音。我第一次與如此多不同國家的學者面對面溝通交流！不用膽怯，老師們樂於聽到同學們的聲音，請大膽地表達自己。在這裡用自信去瞭解與探索更廣闊的歷史世界，用自己的興趣作為導向，去尋找和發掘知識中存在著的非凡意義。過程中，同學能感受到老師們的耐心及友善，你能從中獲益良多。接觸未知，去學習各地的歷史、現代化的教育、未來的教育，你會打開新的視角，得到新的體會與感悟。

香港教育大學提供了一個非常優質的平台，使我們在校內有豐富的活動可以參與。在香港提升語言能力—無論是英語、粵語或是普通話；參加各種研討會、工作坊，增進多元學科知識；向來自世界各地的無數優秀學者、教授、教師學習，你總會有所收穫。

全球教育史文學碩士課程不但給了我一個宏觀上看待教育的視角，還教會我關注歷史中被忽視的人物。

全球教育史文學碩士課程不但給了我一個宏觀上看待教育的視角，還教會我關注歷史中被忽視的人物。我們專業的老師擁有令人佩服的學術能力，並且非常關心學生的學習。你在課堂中一定可以找到學習的榜樣！

此外，香港教育大學為學生提供了豐富的課外活動。例如，沈艾達語文研習中心舉辦學習英語、粵語和其他語言的課程。香港的學習和生活給了我體驗新生活，以及欣賞美麗自然風光的機會。

希望大家可以在美麗的校園裡獲得知識和友誼。

全球教育史文學碩士課程(MAGHE)為我們提供了許多可能性，可以成為老師、歷史學家或教育研究人員。

全球教育史文學碩士課程(MAGHE)為我們提供了許多可能性，可以成為老師、歷史學家或教育研究人員。

這課程非常好，Jason Petrulis博士任教的 “Globalising History” 非常有趣，讓我們從小如一塊地毯或一頂假髮等微觀歷史的角度瞭解全球歷史。由 Klaus Dittrich博士主講的 “The History of International Schooling in East Asia” 則以學生演講和回應論文的形式加深學生對課題的認識。在研究論文方面，許國偉博士傾力幫助我完成我感興趣的研究課題，這讓我非常滿意和感動。我們有機會參加許多教育、歷史相關的研討會，與其他大學進行交流。最後，課程的的每一位教授也都非常友好，他們努力記住每個人的名字，幫助我們學習和生活。這一切都很值得，很有意義。如我所願，MAGHE也幫助我成為了一名老師。

我從建築瞭解城市變遷與教育發展。原來教育不止在校園，“一花一世界，一葉一菩提。”人文學科即是如此。

香港留學的一年需要一輩子去懷念。”在我快離開香港之際，我覺得這句話說的真好，我會懷念我的同學，我的老師，我的校園和我一去不返的青春。

香港充滿現代文化氣息的同時又富有自然魅力，在香港教育大學尤其如此。小橋流水，曲徑通幽，對人文學院的同學來說，這樣的環境再好不過，在此潛心讀書，做一個讀書人。有兩節課對我影響頗深，一節是Prof Matthew Doran帶我們從校園徒步走到海濱公園。我看到落日，白鷺和鳳凰花，一節有關科技與教育的課程，卻讓我感到自然的震撼和人文的魅力。另一節課是Prof Wang Meng帶我們城市徒步，我從建築瞭解城市變遷與教育發展。原來教育不止在校園，“一花一世界，一葉一菩提。”人文學科即是如此，我會帶著智慧，感恩和勇氣，從香港教育大學走向世界，面向未來。

如果你現在問我這一年的學習值得嗎？我會堅定地回答，非常值得！

2022年8月我來到了香港教育大學就讀全球教育史文學碩士課程。如果你現在問我這一年的學習值得嗎？我會堅定地回答，非常值得！

我們專業的教授十分友善。他們不僅學術精深，對待我們也非常謙遜。每當同學們有學術疑問，即使在非常忙碌的情況下，教授們都會竭盡全力的幫助我們。

其次，這個專業可以沉浸式的提高英語能力。我們有6位外藉老師，分別來自美國，英國和德國，還有2位英文超好的美女老師。課堂上，老師們會鼓勵我們表達自己的想法和提出疑問，很大程度地鍛煉了我們的英語聽說讀寫能力。我認為這對我的英語能力起到了決定性的作用，讓我可以非常自信地使用英語溝通。

我們的課程主任會經常安排本專業的課題活動，例如「全球教育史對話」邀請了香港中文大學和香港浸會大學的學者展示他們的研究成果。這些活動促進了我們與這門學科更深層次的聯繫，讓我們與外界有更多的接觸。

在這一年的學習中，我不僅提高了自己的學術能力，而且在看待一件歷史事件時更有全球視野和批判性思維，這種能力對我在生活和工作中的思維都有非常大的幫助。我們這個專業的整體氣氛都很好，所有人都很友善，我還結識了很多朋友，非常難得。

總之，這一年的學習對我來說印象很深刻，不僅學到了很多跨國歷史和全球教育歷史，還提高了英語聽說讀寫能力和結識了許多友善的朋友。

全球教育史文學碩士課程為我開啟了一個研究殿堂的大門，讓我走進未來在教育和歷史領域的探索之路。

成為香港教育大學全球教育史文學碩士學生，是我人生中一件極其榮幸的事情。這個專業將全球歷史視角與教育學結合起來，為我們提供了深刻理解教育與社會發展關係的機會。

儘管我的本科專業並非教育或歷史相關，豐富的課程和教授專業的指導開拓了我的思維，使我能更深入地分析歷史事件的起因、過程和影響，尤其是關於教育領域的變革趨勢。

全球教育史文學碩士就像是一個“大家庭”，我們的教授不僅與我們耐心地講解知識和探討問題，還像朋友一樣鼓勵和支持我們。每個學期的最後一節課，我們都不捨得離別，會不由自主地舉起手機拍照，留下美好的回憶。

通過這個專業的學習，我不僅學會了知識，還按照自己的興趣選擇了研究論文。在這個過程中，我得到了鼓勵、指導和成長，也在探索之中獲得了喜悅。努力需要堅持，也需要靜下心來沉澱。這是我學到的最寶貴的東西。

學習之餘，人文學院和全球教育史文學碩士課程組織了許多值得參與的活動，例如全球教育史對話，而香港教育大學也提供了豐富的課外活動，如新年音樂會、體育課程、外語課等，讓我們在學習生活中處處隱藏驚喜。

全球教育史文學碩士課程為我開啟了一個研究殿堂的大門，讓我走進未來在教育和歷史領域的探索之路。"太陽又升起來了"，這句話語來自我們的教授，Dr Klaus Dittrich，它無時無刻鼓舞著我珍惜每一個嘗試和成長的機會，也令我期待著未來更多研究經歷中的努力和進步。

在不同研究領域的教授的帶領下，我們遨遊在一個歷史與未來交融的國際時空。

在這一年裡，我一直覺得很幸運去年有機會加入MAGHE家庭，接觸到了一個豐富的新世界。在不同研究領域的教授的帶領下，我們遨遊在一個歷史與未來交融的國際時空。從全球歷史到區域歷史，從教育本身到教育與社會各個環節的連結，我們用歷史與發展的角度看待教育，探索應用教育史於現代化與全球化教育的價值和可能性。在與同學和老師的交流中，我逐漸學會用批判與全面的眼光來審視學習對象，並且給自己更多探索空間。另外，我在Dr Klaus Dittrich的幫助下將自己感興趣的話題以研究項目的形式展示出來，我非常感激能在從中學習到許多。總而言之，我愛MAGHE！