前言
随着社会、文化及经济发展，社会对语文运用有了新的要求。语文不单是传意工具，同时是建立人际关系与传播文化的重要媒介。与此同时，香港的语文教育也有重大的转向，从语文工具性的教学取向转移到兼顾语文的人文性；从强调知识的掌握，进而重视情意、美感的培育。均衡发展学生在语文、文学及文化三方面的知识，提升学生沟通、审美、创新及探究的能力，是当前的语文教育任务，也是社会对语文人才培育的期待。本课程已纳入语文教育及研究常务委员会（语常会）「认可主修语文科目的学位课程」。
毕业生分享
老师们的春风化雨使我在治学的道路上有勇气往深处探索。而课程举办丰富的讲座和活动，也开拓了我的眼界，使我对香港的文化有更深刻的了解。
选择教大的中文研究课程，是我过去一年做得最正确的决定之一。老师们的春风化雨使我在治学的道路上有勇气往深处探索。而课程举办丰富的讲座和活动，也开拓了我的眼界，使我对香港的文化有更深刻的了解。日常事务上也有幸得到行政老师们的帮助，使我更快适应香港的学习生活和顺利进行求职活动。在以後的工作中，我也会把自己在中文研究课程的所学所感传授给学生，为大湾区教育发展架起沟通的桥樑。
老师博学多识，对知识旁徵博引，对「常识」大胆质疑。
我因中文研究文学硕士（语文教育）课程教师治学严谨、德才兼备，慕名而至。通过修读，我得以在本科汉语言文学专业的基础上精进。我钦佩感动老师去僞求真的态度。老师博学多识，对知识旁徵博引，对「常识」大胆质疑。老师德重恩弘，同窗可爱可敬。我习得的知识、增长的视野、相遇的美好，深刻浓鬱。伏愿师友顺遂平安。
更难忘撰写每一篇论文时，就如同雕琢一件件珍贵的艺术品，满怀探索与创造的欣喜。
一年前怀著对中文的敬畏之心踏入教大校园，老师们课上严谨的治学态度和课下殷切的鼓励关怀，仍然历历在目。阔别校园多年，这一年的中文研究学习之旅可谓酣畅淋漓：难忘与组员们在图书馆为了小组选题和报告奋鬥到闭馆；难忘为求精益求精，对报告进行多次校对；更难忘撰写每一篇论文时，就如同雕琢一件件珍贵的艺术品，满怀探索与创造的欣喜。
在此，我有几点心得想与学弟学妹们分享:
1.珍视团队力量：在小组报告中与组员团结协作，各尽其职。
2.点燃研究热情：在选择个人论文题目时，务必选自己感兴趣的，这将支撑你克服困难，收穫满满的成就感！
3.善用学术资源：无论是小组报告还是个人论文，有疑问可多向任课老师礼貌提问，多拜读老师的著作和论文。
我相信，你们即将开启的中文研究之旅，必定充满惊喜与成长！
老师们的悉心指导、夥伴们的并肩奋鬥，是我这一年来最宝贵的收穫。
大家好，我是邓珺。这一年的课程，我获益匪浅。我认为，不同的科目有不同的学习模式，有的需要广泛阅读与积极讨论，而有的则要求我们回归原典、深度钻研。老师们的悉心指导、夥伴们的并肩奋鬥，是我这一年来最宝贵的收穫。
课程举办的高质量讲座和文化活动极大地拓宽了学习渠道，让我感受到原来清芬亦可挹。
在中文研究文学硕士(语文教育)课程的学习内容较本科的「汉语言文学」而言是一种新的观看世界的方式。它的独特性来源於探索更多进入文本的方式——跨文化、跨学科的视野，来源於老师们扎实严谨的治学方法。关於东亚古典文学文化的思考以及新颖的学术研究方法尤其为我铺开了新的路径。 同时课程举办的高质量讲座和文化活动极大地拓宽了学习渠道，让我感受到原来清芬亦可挹。
感谢香港所有鲜活美好的记忆，感谢我得以见到和或许能够成为的一切可能性。
热爱是动力的源泉，保持自己的热爱，珍惜跟教授们交流请教的机会，相信大家一定会在我们的课程中有很好的收穫。
感谢诸位老师的指导，感谢学院的认可。一些小小的学习感悟分享给新生诸君。本课程的科目设计广博而不泛泛、专精而不拘泥，大家可以充分将自己原本热爱的领域或话题，结合课程科目来选定自己个人论文和小组报告的选题。
比如我热爱明清小说，所以影视相关课程就选择《水浒传》改编的影视作品作为研究对象写作论文；语言学相关的课程就以《红楼梦》作为语料库写作论文；教学相关的课程就围绕《叁国演义》、《叁国志》选段来设计教案。
热爱是动力的源泉，保持自己的热爱，珍惜跟教授们交流请教的机会，相信大家一定会在我们的课程中有很好的收穫。
感谢课程的每一位老师，他们身体力行地展示了什麽是「真正促进学生学习的老师」。
在入读教大之前，我在内地分别获得教育学的荣誉学士和硕士学位。教大的中文研究文学硕士（语文教育）课程，让我不仅拥有专科的资格，还帮助我实现一直以来学习中文学科的梦想，更因此在香港开启执教生涯。一年虽然短暂，但课程总是丰富、多彩又充实的。我们在课堂上大胆质疑、多角度求證，积极开展批判性思考；在朋辈合作中交流思想、碰撞火花，实践项目式、探究式的学习；在一次次论文写作中积累中文研究的方法和技能，践行求真务实、严谨细微的研究态度；在香港本地和国际学校、大会堂、文化艺术馆等场域，施展专业才能，真正感受并浸润於香港中文教育。感谢并肩前行的学习夥伴，他们在中文学科学习中充满热情，在合作中发挥强大的凝聚力和领导力。感谢课程的每一位老师，他们身体力行地展示了什麽是「真正促进学生学习的老师」。
打破我思维上的局限，让我能不断地挑战自我，以自由的方式去探索一片更广的天空。
在教大学习的这一年，于我而言是知识和思维的强烈碰撞。感谢教大的各位老师这段时间对我的帮助和鼓励，是他们打破我思维上的局限，让我能不断地挑战自我，以自由的方式去探索一片更广的天空。
老师们的身教让我重新认识『中文』，不论注释方法、研究方法和方向等，与我本科所学截然不同。感谢老师们无私的教导，让我建立更稳固的基础。
我本科修读特殊教育，为了成为中文科教师，我报读此课程以进修本科知识。修读课程前，我对于以普通话来上课有压力，幸得老师的鼓励和同学的包容，让我跳出舒适区，重新学习普通话。老师们的身教让我重新认识『中文』，不论注释方法、研究方法和方向等，与我本科所学截然不同。感谢老师们无私的教导，让我建立更稳固的基础。很感恩在教大遇到各位老师和同学，这年的学习让我更有信心成为一位专业的中文科教师。
感谢教大以及各位『功力』深厚的老师，给予我的学术训练和启发，传递给我探索学术道路的勇气。
感谢教大以及各位『功力』深厚的老师，给予我的学术训练和启发，传递给我探索学术道路的勇气。我珍惜本课程尊师重教、平和认真的学习氛围；敢于质疑权威但绝不哗众取宠的学术风格。感激与教大、老师以及同学们的相遇，后会有期。
感恩在这短短一年内，学校、老师和环境带给我思维的启蒙，让我对整个人生规划有了新的思考，这样的启蒙价值对我而言无比珍贵。
对于获得课程奖学金，我倍感惊喜，在欢欣有一笔可自由使用奖学金的同时，我对所有课程老师是非常感恩的，不仅仅是老师们在课业上的帮助，还有对我新知识面的开拓。
短短一年，庞大的学习内容需要我主动扩充接受容量。对于来自内地的我，这里充满着不同和未知，激发我强烈的求知欲。我以绝对的文化尊重，尽情地在教大这个拥有来自不同国家和地区的学生，文化多元，思想开放的校园里尽情地吸收多元文化和区别于内地的专业知识。相对于奖学金的获得，我更加感恩在这短短一年内，学校、老师和环境带给我思维的启蒙，让我对整个人生规划有了新的思考，这样的启蒙价值对我而言无比珍贵。
我希望未来来到这片校园的同学，不要过重成绩，不要吝啬求知，放平心态认真地吸收老师、学校和同学间互相传递的种种知识，相信最后一定会有一个令人满意的课业结果和一趟完满的硕士求学之旅。
非常感谢，也非常幸运我能够来到香港，来到香港教育大学，相信我们教大师生都会有无比光明的未来。
在教大学习的过程中，受到老师学术上的引导和熏陶，亦增进了同学之间的友谊。学习不必单打独斗，每一次的小组讨论、团队合作都是学习的契机。
在教大的一年，我既受到了老师们学术上的引导和熏陶，也收获了同学合作中的情谊与成长。学习不必单打独斗，每一次的小组讨论、团队合作都是学习的契机。另外，学习累了就去放松，教大的虫鸟树木，香港的山光水色都值得细看。
在教大，我真正感受到了读书的乐趣。
毕业十年后，我再次走进校园，成为一名学生。尽管每天往返深港两地并不轻松，但能听每一堂课、参与每一次小组讨论，对我来说都是幸福，我乐在其中。此前虽读过文艺学硕士，但在教大我才算学会了如何查资料、作注释，并真正感受到了读书的乐趣。感谢我所遇到的每一位老师，感谢教大。
此课程为我在中文教育工作上打下良好基础，让我对现时的教育工作充满信心。
早前我在本港其他大学取得中文荣誉文学士学位，而我为了成为中小学中文老师 ，特意申请此课程。课程以中文知识与教育专业并重，透过全方位授课方式，让我学习到深入的中文素养及语文学科知识。
后来更通过这个桥梁成功申请本校的学位教师教育深造文凭课程，毕业后最终达成梦想，找到教席。此课程为我在中文教育工作上打下良好基础，让我对现时的教育工作充满信心。
如果没有被我们课程录取，我便没有机会来香港学习和工作，是中文研究硕士课程的各位老师给了我一个重新认识、改变和突破自我的机会。这一年的学习，让我真正明白学习不是只有一个答案，是可以发散性思维，探索前辈的脚步，多角度看问题，感受思想的火花。
如果没有被我们课程录取，我便没有机会来香港学习和工作，是中文研究硕士课程的各位老师给了我一个重新认识、改变和突破自我的机会。这一年的学习，让我真正明白学习不是只有一个答案，是可以发散性思维，探索前辈的脚步，多角度看问题，感受思想的火花。经过各位老师的指引，我对文字、语言、经典和网络文学等领域都有了新的认识，这些认识正在持续帮助我在香港的执教，让我更加坚定要成为一名好老师。
研究生课程
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