非本地学生的教师成长记：坎坷实习路，成功教师梦

语言学及现代语言系助理教授李烱乐博士的分享

想要争得本地教师的聘书，候选人既要具备相关的资历，也需拥有出色的教学技能。这便是英国语文教育荣誉学士校友——梁健琳老师，在完成教大的学士课程和后来的硕士学位后，又于最近拿下全职英语教师合约的秘诀。但鲜为人知的是，健琳的实习起初其实困难重重。

健琳在东华三院郭一苇中学实习。作为一名非本地的实习教师，她对香港本地学校文化知之甚少，而这也使她的实习初期充满障碍。许多我们习以为常的事情（例如：检查手册里的家长签名、对教师的衣着要求），对她来説都是从未接触过的新事物。这些「不适应」令这个能决定前途的实习百上加斤，更增加了她的焦虑和不安。无可避免，她最初的表现并不如人意，或许也影响到其指导老师对她的评价和看法。

作为她的实习导师，我早就意识到健琳所缺乏的并非专业知识，而是对香港文化的了解。此外，由于刚开始实习便遭遇失败与打击，她当时急需重塑自信。因此，我一边和健琳保持沟通，留意她的身心健康；一边陪她磨练教学技巧。与此同时，实习学校的不同老师也给我许多宝贵意见，让健琳进步得更快。

令人惊喜的是，这些努力的效果立竿见影。健琳进步神速！我们见证了健琳从能够独自授课，一一实现我们设定的所有的改进小目标；再到可以在课堂上因材施教，甚至主动尝试新的教学策略。最终，健琳成功地完成了她的实习！更重要的是，她发现自己对教学的热爱和激情有增无减。

相比于香港本地学生，非本地学生在教学实践中往往会面临更多额外的挑战。而梁健琳老师的成功，则凸显了学生自身辛勤努力、强大的支持网络、以及良好的沟通的重要性。

健琳在完成教大的学士课程和后来的硕士学位后，成为了全职英语教师

在实习导师的支持下，健琳成功地完成了她的实习