香港特区政府教育局日前就《中小学数字教育发展蓝图》展开公众谘询，该蓝图重点关注人工智能 （AI）素养及AI在学科学习的应用。香港教育大学（教大）作为主要的教师教育机构，十分关注人工智能教育的教师专业发展。因此，教大在2026年5月至6月展开研究，探讨在职教师于教学及学校行政应用生成式人工智能的现况。

是次由人工智能及数码能力教育中心总监江绍祥教授领导的调查显示，逾20%中小学正积极探索AI在教与学及行政工作方面的应用。然而，教师对生成式人工智能的认识，以及如何结合教育专业知识引导学生使用相关工具学习，仍有待加强。研究建议教育界需针对AI在教育中的应用，设计完善的教师专业发展课程，协助教师善用AI 培养学生的后设认知能力  ——包括理解AI是什么、思考怎样运用AI让人更聪明，以及发展自主学习及创意思维等能力，让新一代在科技发展一日千里的学习环境下，持续努力学习并珍惜及彰显人的价值。

在学校行政方面，教师普遍抱持正面态度，期望透过生成式人工智能减省行政工作所需的时间和精力。但调查发现，学校在运用AI工具如聊天机器人处理行政工作时，为教师提供的资源、实质支援及培训仍需加强，特别是培养教师在优化行政流程上的后设认知能力，此乃教师专业发展的另一关键元素。这不但有助教师应用AI提升行政效率，更能改善行政工作的质量。

研究团队共收集来自82间中学、65间小学、16间特殊学校及其他教育机构的1,892份问卷。其中，1,162份回应聚焦于教学应用，730份则涉及行政工作应用。此外，研究亦邀请了41间学校共46位校长或资深教师，参与共八场焦点小组讨论，成功收集多个AI应用于教学及行政工作的实际案例。

是次研究获香港教育工作者联会（教联会）属会香港心理教育专业协会及二十多个教育组织支持。教联会会长刘智鹏教授表示：「社会在人工智能迅速发展的新时代，对人才需求正逐渐改变。教大今次就中小学推动数字教育的研究，不但有助学校和教师应对AI浪潮带来的冲击，亦为中小学未来落实推动数字教育蓝图提供具体的指引方向。」

教大副校长（学术）郑美红教授表示：「香港教师对运用人工智能是热切期待的，问题是什么培训内容是教师最需要的？今次的研究正正回应这个问题。人工智能不仅是工具的引入，更是一场关于教师专业发展的一个重要的里程碑 - 教师需要从知识传递者转型为培养学生后设认知如自主学习及创意思维的学习设计师。教大希望能帮助教育界建立可持续的人工智能教育生态，以更有效的方法促进学与教。」

人工智能及数码能力教育中心总监江绍祥教授表示：「教大期望通过是次研究，掌握教育现场的应用情况，设计教师专业发展课程回应学校实际需求。教大将在此基础上，与各教育机构、办学团体及学校携手合作，开展高质量的教师专业发展项目，包括成立学习社群，提升教师的专业能力，全面推进人工智能普及认知，及有机地整合人工智能于各学科学习及学校行政工作，发展教师及学生的后设认知能力。」

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