培训课程

2022/23 学年，教育局再次委托香港教育大学卓越教学发展中心举办「小班教学专业发展工作坊」，其最大特色是理论与实践并重，深化教师在中文、英文、数学及常识四个核心科目中实践小班教学六项原则，以及优化三个教学主题「自主学习」、「电子学习」及「STEM」的教学设计。 工作坊分为四个科目进行，每科设五节，每节三小时，合共十五小时。目标是 帮助教师认识先进的教育理论，掌握有效的教学方法，在小班环境中，能运用适切的教学策略；了解「六大小班教学原则」，以提升教师在拟定、施行及评估 小班课堂的能力；加强教师在小班环境下促进「自主学习」、「电子学习」及 「STEM」教学的认识及透过课堂设计及策略的应用，加强学员对教学的认知和反思。

本大学卓越教学发展中心於2022/23学年继续承办教育局「促进实践社群以优化小班教学」支援计划。如上学年一样，本计划於2022/23学年除了继续支援学校中文科及常识科在自主学习、电子学习及STEM发展外，还会支援学校中层管理的培育，学校可选择校本中层管理在STEM或生涯规划等的发展。本计划的另一特色，就是本中心会安排  贵校与其他参与学校结为合作伙伴，建立跨校学习圈，共同发展、分享及研讨有效的小班教学策略。

2021/22 学年，教育局再次委托香港教育大学卓越教学发展中心举办「小班教学专业发展工作坊」，其最大特色是理论与实践并重，深化教师在中文、英文、数学及常识四个核心科目中实践小班教学六项原则，以及优化三个教学主题「自主学习」、「电子学习」及「STEM」的教学设计。 工作坊分为四个科目进行，每科设五节，每节三小时，合共十五小时。目标是 帮助教师认识先进的教育理论，掌握有效的教学方法，在小班环境中，能运用适切的教学策略；了解「六大小班教学原则」，以提升教师在拟定、施行及评估 小班课堂的能力；加强教师在小班环境下促进「自主学习」、「电子学习」及 「STEM」教学的认识及透过课堂设计及策略的应用，加强学员对教学的认知和反思。 

本大学卓越教学发展中心於2021/22学年再次受教育局委托，承办「促进实践社群以优化小班教学」支援计划。本计划最大特色是学校可按发展需要，选择支援主题 (自主学习、电子学习、STEM或评估素养)、科目 (中文或常识)及年级，并与其他参与学校结为合作伙伴，建立跨校学习圈，共同发展、分享及研讨有效的小班课堂策略。另外，本计划建立了网上平台，让参与学校能互相分享教案及教学资源。

2021-2022学年，教育局委托本中心为香港八所特殊学校提供教师专业发展支援服务，支援教师以分科分组形式探讨如何把资讯科技有组织地结合在课堂设计内，以提升学与教的效能。计划旨在透过不同形式的活动，如主题工作坊、课堂设计、观课及评课、专业讨论等，让参加计划的教师从实践中逐步掌握如何有效地应用电子学习於课堂设计，以提升有特殊教育需要学生的学习效能。

本计划协助参与教师：

A.      认识资讯科技与课堂教学的配合与原则；

B.      提升使用电子学习平台的能力，以加强与学生的互动和沟通；

C.      设计不同形式的电子教材，配合学生的不同需要，以解决学习差异；

D.     善用学校的资讯科技资源来支援课堂教学，从而提升学校的电子教学专业水平；

E.      透过协作过程反思如何善用电子学习及有效的教学，不断优化课堂及学生的学习。

学校名单

2020/2021 学年，教育局再次委托香港教育大学卓越教学发展中心举办「小班教学专业发展工作坊」，其最大特色是理论与实践并重，深化教师在中文、英文、数学及常识四个核心科目中实践小班教学六项原则，以及优化三个教学主题「自主学习」、「电子学习」及「STEM」的教学设计。 工作坊分为四个科目进行，每科设五节，每节三小时，合共十五小时。目标是 帮助教师认识先进的教育理论，掌握有效的教学方法，在小班环境中，能运用适切的教学策略；了解「六大小班教学原则」，以提升教师在拟定、施行及评估 小班课堂的能力；加强教师在小班环境下促进「自主学习」、「电子学习」及 「STEM」教学的认识及透过课堂设计及策略的应用，加强学员对教学的认知和反思。 

2019年10-11月，中心为澳门教青局举办一系列「澳门小班教学教师培训计划2019/20」，透过举办中文、英文、数学和常识科的课程调适培训，加强小学教师对策略教学的知识，以实现小班化的优势。至於为中学教师举办的培训计划，则向学员介绍如何在中文科做到学生为本，配合教学大纲和学力要求，以及针对个别学校的学习需要。

2019/2020 学年，教育局再次委托香港教育大学卓越教学发展中心举办「小班教学专业发展工作坊」，其最大特色是理论与实践并重，深化教师在中文、英文、数学及常识四个核心科目中实践小班教学六项原则，以及优化三个教学主题「自主学习」、「电子学习」及「STEM」的教学设计。 工作坊分为四个科目进行，每科设五节，每节三小时，合共十五小时。目标是 帮助教师认识先进的教育理论，掌握有效的教学方法，在小班环境中，能运用适切的教学策略；了解「六大小班教学原则」，以提升教师在拟定、施行及评估 小班课堂的能力；加强教师在小班环境下促进「自主学习」、「电子学习」及 「STEM」教学的认识及透过课堂设计及策略的应用，加强学员对教学的认知 和反思。 

本中心与八所特殊学校组成分别为数学组和常识/通识组两个专业学习社群，透过「课堂学习研究(Learning Study)」提升参与学校学与教的成效。计划旨在结合「课堂学习研究」的理论与实践，强化教师在课堂教学的角色，从而促进教师的专业发展，提升学生的学习效能。

本计划帮助参与教师：

a)    理解课堂学习研究和专业学习社群的基本概念；

b)    利用「课堂学习研究」作为平台，让参与老师通过研究、设计、教学、观课和评估/反思的过程互相合作，帮助学生学习特定的学习内容；

c)    成为专业学习社群的成员，以发展及持续改善他们所确定的学生学习领域；

d)    从教学实践的转变，透过协作过程反思如何提高学生学习效率为目标，以提升教师的专业水平。

学习圈名单
 

为了支援澳门教青局推行小班教学政策，中心於2019年4-5月为澳门幼稚园、小学和中学教师举办一系列相关课程，旨在协助参加者应用创新的教学概念，以优化小班教学的学习效益。课程涵盖课题广泛，有有效的观课与评课、电子教学、游戏教学和创新教学，适合不同科目老师修读，加强他们对教学内容的认识。

2018年10-11月，中心为澳门教青局举办一系列「澳门小班教学教师培训计划2018/19」，透过举办中文、英文、数学和常识科的课程调适培训，加强小学教师对策略教学的知识，以实现小班化的优势。至於为中学教师举办的培训计划，则向学员介绍如何在中文和英文科做到学生为本，配合教学大纲和学力要求，以及针对个别学校的学习需要。

本中心於2018年9月15日举办了「促进实践社群以优化小班教学」支援计划2018/19 - 主题工作坊，吸引了230名来自60间计划学校的教师参加。

全日活动由中心总监高宝玉博士致欢迎辞揭开序幕，接著曾静娴导师和梁洁茵导师简介小班教学的理念，随後分组进行四场主题讲座：荣誉顾问赵志成教授主讲「自主学习」、曾静娴导师和梁洁茵导师主讲「电子学习」、黄志坚先生主讲「从综合课程理论分析校本STEM课程的发展」，以及陈鹤安博士主讲「STEM、编程与创客教学」。

下午设有四个主科 (中文、英文、数学和常识) 的科本个案分享环节。精心挑选的个案，展示了四个不同主题如何融入教学法的设计，以提升小班环境下学与教的效能。

最後，各组学校的老师和他们的导师进行会议，交流意见。导师初步了解参与学校的需要；参加者认为工作坊富启发性和成效。

为了支援澳门教青局推行小班教学政策，中心於2018年4-5月为澳门幼稚园、小学和中学教师举办一系列相关课程，旨在协助参加者应用创新的教学概念，以优化小班教学的学习效益。课程涵盖课题广泛，有游戏教学、合作学习、有效的观课与评课和创新教学，适合不同科目老师修读，加强他们对教学内容的认识。

本中心获香港教育局委托，举办「促进实践社群以优化小班教学」校本支援计划2017-19。本计划为120所小学提供专业支援，透过工作坊、校内及跨校学习圈和分享会，以提升教师在小班教学环境下的教与学效能。本计划支援教师於中、英、数和常识四个学科发展自主学习、电子学习及STEM的有效教学策略。

2017年9-11月，中心为澳门教青局举办一系列「澳门小班教学教师培训计划2017/18」，透过举办中文、英文、数学和常识科的课程调适培训，加强小学教师对策略教学的知识，以实现小班化的优势。至於为中学教师举办的培训计划，则向学员介绍如何在中文和英文科做到学生为本，配合教学大纲和学力要求，以及针对个别学校的学习需要。

本中心與八所特殊學校組成分別為小學和中學組兩個學習圈，開展研究。計劃旨在把如何應用變易理論開展「課堂學習研究(Lesson Study)」的知識和技能帶給參與計劃的教師及專業人員，並融合變易理論的理論與實踐，強化教師在課堂教學的角色，從而促進教師的專業發展，提升學生的學習效能。

學習圈名單

为了支援澳门教青局推行小班教学政策，中心於2017年4-5月为澳门幼稚园、小学和中学教师举办一系列相关课程，旨在协助参加者应用创新的教学概念，以优化小班教学的学习效益。课程涵盖课题广泛，有区角教学、游戏教学、合作学习、自主学习和创新教学，适合不同科目老师修读，加强他们对教学内容的认识。

2016年10-11月，中心为澳门教青局举办一系列「澳门小班教学教师培训计划2016/17」，透过举办中文、英文、数学和常识科的课程调适培训，加强小学教师对策略教学的知识，以实现小班化的优势。至於为中学教师举办的培训计划，则向学员介绍如何在中文和英文科做到学生为本，配合教学大纲和学力要求，以及针对个别学校的学习需要。

本中心获香港教育局委托，举办「促进实践社群以优化小班教学」校本支援计划2015-2017。本计划为120所小学提供专业支援，透过工作坊、校内及跨校学习圈和分享会，以提升教师在小班教学环境下的教与学效能。本计划支援教师於中、英、数和常识四个学科发展自主学习、照顾学习差异及电子学习的有效教学策略。

计划学校名单

本中心与八所特殊学校组成分别为常识和常识/通识组两个学习圈，开展研究。计划旨在把如何应用变易理论开展「课堂学习研究(Lesson Study)」的知识和技能带给参与计划的教师及专业人员，并融合变易理论的理论与实践，强化教师在课堂教学的角色，从而促进教师的专业发展，提升学生的学习效能。

常识学习圈
常识/通识学习圈

卓越教学发展中心於2016年3月8日(星期二)举行了「促进实践社群以优化小班教学」支援计划—常识科公开观课及评课活动，活动通过互动的讨论模式，让参与的同工以学生学习及教师的教学安排为焦点进行观课及评课，藉以促进教师之间的交流，提升同工的教学专业能力。是次活动由金巴仑长老会耀道小学的老师公开教授一节利用电子学习的小学二年级常识课。

活动吸引了大约五十位，来自接近二十所支援学校的老师参与。活动开始时，先由金巴仑长老会耀道小学的教师团队介绍教学设计、学校推行电子学习的情况，以及是节课堂的学生学习难点。课堂上，施教老师尝试利用平板电脑带动学生进行解难活动，让学生学得更好。观课後，参与活动的老师们通过学生访谈了解学生的学习成果，并在评课时聚焦地讨论教学安排及学生学习成果的关系。评课时，老师们均踊跃发表意见，并对课堂给予了不少宝贵的建议，互相交流。

中心於2015年12月15日(星期二)举行了「促进实践社群以优化小班教学」支援计划--数学科公开观课及评课活动，活动通过互动的讨论模式，让参与的同工以学生学习及教师的教学安排为焦点进行观课及评课，藉以促进教师之间的交流，提升同工的教学专业能力。活动吸引了约五十位，来自二十多所支援学校的老师参与。 是次活动由香海正觉莲社佛教陈式宏学校的老师公开教授一节小学六年级数学课，施教老师期望通过电子学习带动学生自主学习，让学生学得更好。观课後，参与活动的老师们能通过前、後测及学生访谈了解学生的学习成果，并在评课时聚焦地讨论教学安排及学生学习成果的关系。评课时，老师们均踊跃发表意见，并对课堂给予了不少宝贵的建议，互相交流。

本中心获香港教育局委托，举办「促进实践社群以优化小班教学」校本支援计划2015-2017。本计划为120所小学提供专业支援，透过工作坊、校内及跨校学习圈和分享会，以提升教师在小班教学环境下的教与学效能。本计划支援教师於中、英、数和常识四个学科发展自主学习、照顾学习差异及电子学习的有效教学策略。

计划学校名单

本中心与八所特殊学校组成分别为中文和常识/通识组两个学习圈，开展研究。计划旨在把如何应用变易理论开展「课堂学习研究(Lesson Study)」的知识和技能带给参与计划的教师及专业人员，并融合变易理论的理论与实践，强化教师在课堂教学的角色，从而促进教师的专业发展，提升学生的学习效能。

中文学习圈
常识/通识学习圈

中心为澳门教青局举办「中学小班教学教师培训计划2015/16」，旨在向学员简介在中文和数学科，如何配合教学大纲和基本学力要求，因应校本需要调适课程，进行小班教学。

中心为澳门教育暨青年局(教青局)举办「澳门小学小班教学教师培训计划2015/16」，透过举办中文、英文、数学和常识科的课程调适培训，提升教师应用有效的小班教学策略知识，以实现小班化的优势。

本中心自2009年起為澳門雷鳴道主教學校提供專業支援，導師透過工作坊、共同備課、觀課及評課，以提升不同學科老師在小班教學環境下的教學效能。

本计划旨在支援学校於数学教学善用促进学习的评估 (Assessment for Learning)，并培训数学教师设计有效的评估工具，以找出学生的学习难点，并设计切合学习需要的数学课堂教学。本计划希望透过共同备课、同侪观课、校际间的公开观课评课活动，让参与教师观摩如何善用促进学习的评估回馈教学。

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十所协作学校名单