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培訓課程

為配合教師專業發展需要,中心開辦不同類型的教師培訓課程,理論與實踐並重,深得教育界歡迎和認同。

2015/16學年起,中心獲香港教育局委託,開辦在職教師專業發展課程,協助學校和教師落實小班教學,提升學與教效能和促進學習社群的組成,培養教育界互相交流、分享、協作的文化。
澳門實行小班教學多年,中心應澳門特區政府教育暨青年局邀請,配合澳門推行小班教學的進程,為當地校長及教師提供多個不同主題的小班教學培訓工作坊及證書課程;另外,中心亦為澳門中小學提供到校支援。

過往培訓課程

「點線面支援模式」特殊學校專業學習社群 (2021/22)

2021-2022學年,教育局委托本中心為香港八所特殊學校提供教師專業發展支援服務,支援教師以分科分組形式探討如何把資訊科技有組織地結合在課堂設計內,以提升學與教的效能。計劃旨在透過不同形式的活動,如主題工作坊、課堂設計、觀課及評課、專業討論等,讓參加計劃的教師從實踐中逐步掌握如何有效地應用電子學習於課堂設計,以提升有特殊教育需要學生的學習效能。

本計劃協助參與教師:

A.      認識資訊科技與課堂教學的配合與原則;

B.      提升使用電子學習平台的能力,以加強與學生的互動和溝通;

C.      設計不同形式的電子教材,配合學生的不同需要,以解決學習差異;

D.     善用學校的資訊科技資源來支援課堂教學,從而提升學校的電子教學專業水平;

E.      透過協作過程反思如何善用電子學習及有效的教學,不斷優化課堂及學生的學習。

學校名單

小班教學專業發展活動 「善用有效教學策略優化小班學與教」15 小時工作坊 (2020/21)

2020/2021 學年,教育局再次委託香港教育大學卓越教學發展中心舉辦「小班教學專業發展工作坊」,其最大特色是理論與實踐並重,深化教師在中文、英文、數學及常識四個核心科目中實踐小班教學六項原則,以及優化三個教學主題「自主學習」、「電子學習」及「STEM」的教學設計。 工作坊分為四個科目進行,每科設五節,每節三小時,合共十五小時。目標是 幫助教師認識先進的教育理論,掌握有效的教學方法,在小班環境中,能運用適切的教學策略;了解「六大小班教學原則」,以提升教師在擬定、施行及評估 小班課堂的能力;加強教師在小班環境下促進「自主學習」、「電子學習」及 「STEM」教學的認識及透過課堂設計及策略的應用,加強學員對教學的認知 和反思。 

澳門中小學小班教學教師培訓計劃2019/20 (上學期)

2019年10-11月,中心為澳門教青局舉辦一系列「澳門小班教學教師培訓計劃2019/20」,透過舉辦中文、英文、數學和常識科的課程調適培訓,加強小學教師對策略教學的知識,以實現小班化的優勢。至於為中學教師舉辦的培訓計劃,則向學員介紹如何在中文科做到學生為本,配合教學大綱和學力要求,以及針對個別學校的學習需要。

小班教學專業發展活動 「善用有效教學策略優化小班學與教」15 小時工作坊 (2019/20)

2019/2020 學年,教育局再次委託香港教育大學卓越教學發展中心舉辦「小班教學專業發展工作坊」,其最大特色是理論與實踐並重,深化教師在中文、英文、數學及常識四個核心科目中實踐小班教學六項原則,以及優化三個教學主題「自主學習」、「電子學習」及「STEM」的教學設計。 工作坊分為四個科目進行,每科設五節,每節三小時,合共十五小時。目標是 幫助教師認識先進的教育理論,掌握有效的教學方法,在小班環境中,能運用適切的教學策略;了解「六大小班教學原則」,以提升教師在擬定、施行及評估 小班課堂的能力;加強教師在小班環境下促進「自主學習」、「電子學習」及 「STEM」教學的認識及透過課堂設計及策略的應用,加強學員對教學的認知 和反思。 

「點線面支援模式」特殊學校專業學習社群2019/20

本中心與八所特殊學校組成分別為數學組和常識/通識組兩個專業學習社群,透過「課堂學習研究(Learning Study)」提升參與學校學與教的成效。計劃旨在結合「課堂學習研究」的理論與實踐,強化教師在課堂教學的角色,從而促進教師的專業發展,提升學生的學習效能。

本計劃幫助參與教師:

a)    理解課堂學習研究和專業學習社群的基本概念;

b)    利用「課堂學習研究」作為平台,讓參與老師通過研究、設計、教學、觀課和評估/反思的過程互相合作,幫助學生學習特定的學習內容;

c)    成為專業學習社群的成員,以發展及持續改善他們所確定的學生學習領域;

d)    從教學實踐的轉變,透過協作過程反思如何提高學生學習效率為目標,以提升教師的專業水平。

學習圈名單
 

澳門中小學小班教學教師培訓計劃 2018/19 (下學期)

為了支援澳門教青局推行小班教學政策,中心於2019年4-5月為澳門幼稚園、小學和中學教師舉辦一系列相關課程,旨在協助參加者應用創新的教學概念,以優化小班教學的學習效益。課程涵蓋課題廣泛,有有效的觀課與評課、電子教學、遊戲教學和創新教學,適合不同科目老師修讀,加強他們對教學內容的認識。

澳門中小學小班教學教師培訓計劃2018/19 (上學期)

2018年10-11月,中心為澳門教青局舉辦一系列「澳門小班教學教師培訓計劃2018/19」,透過舉辦中文、英文、數學和常識科的課程調適培訓,加強小學教師對策略教學的知識,以實現小班化的優勢。至於為中學教師舉辦的培訓計劃,則向學員介紹如何在中文和英文科做到學生為本,配合教學大綱和學力要求,以及針對個別學校的學習需要。

「促進實踐社群以優化小班教學」支援計劃2018/19- 主題工作坊

本中心於2018年9月15日舉辦了「促進實踐社群以優化小班教學」支援計劃2018/19 - 主題工作坊,吸引了230名來自60間計劃學校的教師參加。

全日活動由中心總監高寶玉博士致歡迎辭揭開序幕,接著曾靜嫻導師和梁潔茵導師簡介小班教學的理念,隨後分組進行四場主題講座:榮譽顧問趙志成教授主講「自主學習」、曾靜嫻導師和梁潔茵導師主講「電子學習」、黃志堅先生主講「從綜合課程理論分析校本STEM課程的發展」,以及陳鶴安博士主講「STEM、編程與創客教學」。

下午設有四個主科 (中文、英文、數學和常識) 的科本個案分享環節。精心挑選的個案,展示了四個不同主題如何融入教學法的設計,以提升小班環境下學與教的效能。

最後,各組學校的老師和他們的導師進行會議,交流意見。導師初步了解參與學校的需要;參加者認為工作坊富啟發性和成效。

澳門中小學小班教學教師培訓計劃 2017/18 (下學期)

為了支援澳門教青局推行小班教學政策,中心於2018年4-5月為澳門幼稚園、小學和中學教師舉辦一系列相關課程,旨在協助參加者應用創新的教學概念,以優化小班教學的學習效益。課程涵蓋課題廣泛,有遊戲教學、合作學習、有效的觀課與評課和創新教學,適合不同科目老師修讀,加強他們對教學內容的認識。

「促進實踐社群以優化小班教學」支援計劃2017/19

本中心獲香港教育局委託,舉辦「促進實踐社群以優化小班教學」校本支援計劃2017-19。本計劃為120所小學提供專業支援,透過工作坊、校內及跨校學習圈和分享會,以提升教師在小班教學環境下的教與學效能。本計劃支援教師於中、英、數和常識四個學科發展自主學習、電子學習及STEM的有效教學策略。

澳門中小學小班教學教師培訓計劃2017/18 (上學期)

2017年9-11月,中心為澳門教青局舉辦一系列「澳門小班教學教師培訓計劃2017/18」,透過舉辦中文、英文、數學和常識科的課程調適培訓,加強小學教師對策略教學的知識,以實現小班化的優勢。至於為中學教師舉辦的培訓計劃,則向學員介紹如何在中文和英文科做到學生為本,配合教學大綱和學力要求,以及針對個別學校的學習需要。

 

「點線面支援模式」特殊學校學習圈計劃 ─ 在特殊學校應用「課堂學習研究」的變易理論 (教育局資助項目) 2017-18

本中心與八所特殊學校組成分別為小學和中學組兩個學習圈,開展研究。計劃旨在把如何應用變易理論開展「課堂學習研究(Lesson Study)」的知識和技能帶給參與計劃的教師及專業人員,並融合變易理論的理論與實踐,強化教師在課堂教學的角色,從而促進教師的專業發展,提升學生的學習效能。

學習圈名單

 

澳門中小學小班教學教師培訓計劃 2016/17 (下學期)

為了支援澳門教青局推行小班教學政策,中心於2017年4-5月為澳門幼稚園、小學和中學教師舉辦一系列相關課程,旨在協助參加者應用創新的教學概念,以優化小班教學的學習效益。課程涵蓋課題廣泛,有區角教學、遊戲教學、合作學習、自主學習和創新教學,適合不同科目老師修讀,加強他們對教學內容的認識。

澳門中小學小班教學教師培訓計劃2016/17 (上學期)

2016年10-11月,中心為澳門教青局舉辦一系列「澳門小班教學教師培訓計劃2016/17」,透過舉辦中文、英文、數學和常識科的課程調適培訓,加強小學教師對策略教學的知識,以實現小班化的優勢。至於為中學教師舉辦的培訓計劃,則向學員介紹如何在中文和英文科做到學生為本,配合教學大綱和學力要求,以及針對個別學校的學習需要。

促進實踐社群以優化小班教學 2016/17 (中、英、數、常)

本中心獲香港教育局委託,舉辦「促進實踐社群以優化小班教學」校本支援計劃2015-2017。本計劃為120所小學提供專業支援,透過工作坊、校內及跨校學習圈和分享會,以提升教師在小班教學環境下的教與學效能。本計劃支援教師於中、英、數和常識四個學科發展自主學習、照顧學習差異及電子學習的有效教學策略。

計劃學校名單

「點線面支援模式」特殊學校學習圈計劃 ─ 在特殊學校應用「課堂學習研究」的變易理論 (教育局資助項目) 2016-17

本中心與八所特殊學校組成分別為常識和常識/通識組兩個學習圈,開展研究。計劃旨在把如何應用變易理論開展「課堂學習研究(Lesson Study)」的知識和技能帶給參與計劃的教師及專業人員,並融合變易理論的理論與實踐,強化教師在課堂教學的角色,從而促進教師的專業發展,提升學生的學習效能。

常識學習圈
常識/通識學習圈

「促進實踐社群以優化小班教學」支援計劃2015/16--常識科公開觀課及評課活動

卓越教學發展中心於2016年3月8日(星期二)舉行了「促進實踐社群以優化小班教學」支援計劃—常識科公開觀課及評課活動,活動通過互動的討論模式,讓參與的同工以學生學習及教師的教學安排為焦點進行觀課及評課,藉以促進教師之間的交流,提升同工的教學專業能力。是次活動由金巴崙長老會耀道小學的老師公開教授一節利用電子學習的小學二年級常識課。

活動吸引了大約五十位,來自接近二十所支援學校的老師參與。活動開始時,先由金巴崙長老會耀道小學的教師團隊介紹教學設計、學校推行電子學習的情況,以及是節課堂的學生學習難點。課堂上,施教老師嘗試利用平板電腦帶動學生進行解難活動,讓學生學得更好。觀課後,參與活動的老師們通過學生訪談了解學生的學習成果,並在評課時聚焦地討論教學安排及學生學習成果的關係。評課時,老師們均踴躍發表意見,並對課堂給予了不少寶貴的建議,互相交流。

「促進實踐社群以優化小班教學」支援計劃2015/16—數學科公開觀課及評課活動

中心於2015年12月15日(星期二)舉行了「促進實踐社群以優化小班教學」支援計劃--數學科公開觀課及評課活動,活動通過互動的討論模式,讓參與的同工以學生學習及教師的教學安排為焦點進行觀課及評課,藉以促進教師之間的交流,提升同工的教學專業能力。活動吸引了約五十位,來自二十多所支援學校的老師參與。 是次活動由香海正覺蓮社佛教陳式宏學校的老師公開教授一節小學六年級數學課,施教老師期望通過電子學習帶動學生自主學習,讓學生學得更好。觀課後,參與活動的老師們能通過前、後測及學生訪談了解學生的學習成果,並在評課時聚焦地討論教學安排及學生學習成果的關係。評課時,老師們均踴躍發表意見,並對課堂給予了不少寶貴的建議,互相交流。

促進實踐社群以優化小班教學2015/16 (中、英、數、常)

本中心獲香港教育局委託,舉辦「促進實踐社群以優化小班教學」校本支援計劃2015-2017。本計劃為120所小學提供專業支援,透過工作坊、校內及跨校學習圈和分享會,以提升教師在小班教學環境下的教與學效能。本計劃支援教師於中、英、數和常識四個學科發展自主學習、照顧學習差異及電子學習的有效教學策略。

計劃學校名單

「點線面支援模式」特殊學校學習圈計劃 ─ 在特殊學校應用「課堂學習研究」的變易理論 (教育局資助項目) 2015-16

本中心與八所特殊學校組成分別為中文和常識/通識組兩個學習圈,開展研究。計劃旨在把如何應用變易理論開展「課堂學習研究(Lesson Study)」的知識和技能帶給參與計劃的教師及專業人員,並融合變易理論的理論與實踐,強化教師在課堂教學的角色,從而促進教師的專業發展,提升學生的學習效能。

中文學習圈
常識/通識學習圈

 

澳門中學小班教學教師培訓計劃2015/16 (教育暨青年局)

中心為澳門教青局舉辦「中學小班教學教師培訓計劃2015/16」,旨在向學員簡介在中文和數學科,如何配合教學大綱和基本學力要求,因應校本需要調適課程,進行小班教學。

澳門小學小班教學教師培訓計劃2015/16 (教育暨青年局)

中心為澳門教育暨青年局(教青局)舉辦「澳門小學小班教學教師培訓計劃2015/16」透過舉辦中文、英文、數學和常識科的課程調適培訓,提升教師應用有效的小班教學策略知識,以實現小班化的優勢。

2015~16學年澳門小班教學培訓計劃 (雷鳴道主教學校)

本中心自2009年起為澳門雷鳴道主教學校提供專業支援,導師透過工作坊、共同備課、觀課及評課,以提升不同學科老師在小班教學環境下的教學效能。

跨越難點數學教學協作計劃 2013-15

本計劃旨在支援學校於數學教學善用促進學習的評估 (Assessment for Learning),並培訓數學教師設計有效的評估工具,以找出學生的學習難點,並設計切合學習需要的數學課堂教學。本計劃希望透過共同備課、同儕觀課、校際間的公開觀課評課活動,讓參與教師觀摩如何善用促進學習的評估回饋教學。

詳情
十所協作學校名單