是次KT項目的經驗，由研究題目設定、探究過程及海報設計都和高中通識教育科的「獨立專題探究 IES」息息相關。然而這個經驗又能否應用到整個通識科的課程內呢? 答案是肯定的。

通識科很多時都會以議題為基礎，令學生在課堂可以了一個議題和相關的基礎概念。在議題探究時，學生需自行設定議題研究題目，在過程中透過教師的引導，完成匯報。但很多時同學一不留神，就會將大量資料以列點 (Listing)的方式在Powerpoint簡報上呈現。因此利用海報作為簡報的方式，可增進學生的組織及表達能力，亦有較有創意和挑戰性。