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在完成研究後,學生需要向導師提交小組書面報告。每一組學生需要設計一張海報,在海報中描述他們的 研究題目、研究方法、分析框架、研究結果及主要論點,於海報簡報當日發表。在設計海報時,他們的首 要考慮是如何有效地利用海報的有限空間去支援簡報。
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以上介入能幫助學生精簡論點放進海報,令海報在簡報階段成為有效的「視覺支援」。 |
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若小組書面報告表現理想,他們在海報設計上能順利地把報告要點精確地表達出來。
例如第五組有關 IWC (International Whaling Commission,中譯國際捕鯨委員會)對捕鯨活動的管制政策的海報:
評判許禮亨博士亦有以下評語: 「海報呈現的爭議點能刺激我們反思。」
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第六組:「我們在學期初已知道要把書面報告變成海報。所以由準備建議書一刻開始,導師已給我們指導,讓我們對海報結構已有非常清晰的概念。海報工作坊作用很大,因為當中有一些去年作品作參考,好讓 我們設計海報時更得心應手。」 |
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因為同學知道只有5-7分鐘時間向老師作出簡報,他們在設計海報時,需要高度濃縮報告內容。這樣正好促使他們檢視整份研究報告,並反思研究重點: |
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第十一組:
「經過導師指點後,我們嘗試從心理、生理和社會三方面分析合法性交年齡,但我們覺得有需要跨越以上三個層面的討論,因為這種架構似乎不能有效呈現這議題的複雜性和背後的假設,例如:現時有關合法性交年齡的討論, 為何重點總是放在異性戀青少年能否進行陰道交?透過對海報設計的框架的構思,我們得以對先前論點有更深入的認識。」 |
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「對經驗豐富的研究人員來說,要把研究透過平面形象化並不容易,但同學們 展示了他們如何能夠把訊息精簡,並有創意地表達於海報中。」 |
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| 第二組:
「我們對這次海報設計很有成功感。海報簡報工作坊能給予設計上的意 念。而我們組選擇了一個市場導向的海報設計,以圖像(孔子身、毛澤 東臉)為主,輔 |
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| 以墨水和捲軸,以突出我們的主題。由於海報空間有限,過程中我們需要『絞盡腦汁』,才能把已精簡的論點放進海報中。 |
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