連繫與成果 - 研究 - 教大教育及人類發展學院

研究

連繫與成果

連繫與成果

簡介

本學院以建立具影響力的研究為核心。我們的研究集中探討兩大領域:

改善政策以提升教育質素及公平性

例如:
過去三十年,關於特殊需要教育與包容性環境的研究工作,已直接惠及本港45,000名具特殊教育需要的在校學生。研究透過改變社會大眾的態度和提供政策建議,來解決具特殊教育需要的學生受政策忽視以及被誤解的問題,並推動教育局轄下學校均設特殊教育需要協調員,教育局亦重新分配在校復康服務,由專業非牟利組織負責。及至2019年有特殊教育需要的學童服務名額從3000個增至7000個。

改善年輕人及家庭的學習和福祉

例如:
評估研究中心帶領一眾來自波蘭、羅馬尼亞、土耳其、克羅地亞、塞爾維亞、津巴布韋、美國、新加坡、立陶宛、台灣和中國內地的學者所組成的國際團隊,證實在課堂短休時使用網絡遊戲,可有效激發專注力與學習能力。這項研究為一所獲聯合國兒童基金會和全球社區健康基金會認可的跨國公司Brain Breaks®的發展作出貢獻。在這項突破性的研究中,以「大腦休息」進行教學的概念,已被2,694本書(WorldCat)、39.6百萬個網站和338百萬份參考文獻(Google)廣泛引用。
社群心理健康研究中心的研究人員研發了多種測量疼痛的方法,被香港八家診所採用;並確立中文版的「睡眠狀況指標」,可用於個別臨床案例及各機構公共健康監測/公眾衛生監察。

研究影響類別

研究成果主要對以下五方面產生影響:

  • 相關從業員
  • 社區
  • 技術資源
  • 教育政策
  • 社會大眾的態度及價值觀

研究受惠者

本學院研究的主要受惠者包括:

  • 幼兒至大專的學生,具特殊教育需要的學生尤甚
  • 教育、輔導和言語治療工作者及領導
  • 家庭
  • 教育、社會福利、社區及衛生服務提供者
  • 患者
  • 公眾

研究影響案例

通過混合式學習促進接受優質教育的平等機會

Prof C P Lim’s collaboration with four local universities through the Blended & Online Learning & Teaching (BOLT) project has enhanced student learning across different programmes, and in higher education institutions in Cambodia, China, Korea, Mongolia and Sri Lanka.

Supported by the Asian Development Bank, UNESCO and the World Bank, the research increased the availability of equitable quality education.

Prof Lim’s framework was also adopted by UNESCO (Asia-Pacific) for its information and communication technologies in the education project Seizing Digital Opportunities in Higher Education, funded by the Shenzhen Municipal Government (US$500,000). The Royal University of Phnom Penh (RUPP) in Cambodia and Colombo University in Sri Lanka have adopted Lim’s framework to guide their senior management teams. This has impacted around 25,000 students.

促進幼兒中英文識字能力

Dr Susanna Yeung’s partnership with 20 kindergarten teachers across eight kindergartens has led to an intervention project on a language-rich phonological approach with 250 children in K3. The teaching resource manual produced in this research has benefited around 400 pre-service and in-service early childhood education teachers annually.

Another researcher in this study, Dr Dan Lin, collaborated with more than 10 schools from three districts in Hong Kong and directly benefited over 500 children on early literacy skills and learning motivation. This collaboration was later extended to Macau and mainland China, in particular, Nanjing and Hangzhou, to over 100 participants, including educators, practitioners, parents, and students.

建立免費優質幼稚園教育

Dr Gail Yuen’s research has revealed that marketization models using voucher funding decreased educational quality and increased social and economic inequities.

Her research impact was strengthened by convening an alliance of 30 educational bodies, and by her inclusion in the Education Bureau’s Committee on Free Kindergarten Education.

Her findings led to the government’s abandonment of its policy of marketization and a new funding model of direct subsidies for not-for-profit kindergartens. The change has decreased the economic burden of poor families, and improved teacher-student ratios and teacher salaries: key conditions for improving education quality.

提倡培養香港幼稚園兒童正向發展的育兒方式

Drs Ian Lam and Eva Lau’s studies have impacted over half a million parents. The three studies, on more than 950 Chinese families, have resulted in a paradigm shift from parenting guidance based on Western studies to one that emphasises the use of local research to inform parenting practices.

Knowledge has been disseminated through the print and online media, as well as in knowledge exchange activities, including conferences, newsletters and public talks.

Working with the Centre for Child and Family Science, and with funding from the Simon K. Y. Lee Foundation, an evidence-based intervention, Early Prevention, Early Identification, and Early Intervention (3Es), was established to promote children’s cognitive control and prosocial skills.

睡眠健康在現代社會中的重要性

Dr Esther Lau’s team has collaborated with the University of Oxford to develop and validate the Chinese version of the Sleep Condition Indicator (SCI) for both clinical and research use. The research has established a unique, eight-year longitudinal dataset of over 8,000 students and community adults with over 100 psychosocial-spiritual variables per person to generate the first empirical evidence in the world that sleep quality predicts optimistic/pessimistic attitudes to life, both directly and indirectly through its effects on mood.

Furthermore, Dr Lau has partnered with the Correctional Services Department of the HKSAR government to provide training sessions for 26 psychologists to equip them with the skills to help persons in custody with sleep problems, related to their behavioural and mental health issues, with suicide and violence.

Dr Lau later developed a partnership with counsellors in 14 local tertiary institutions to conduct sleep assessments and interventions.

將綠色技能納入亞太地區的政策,以及職業技術教育與培訓教學中

Dr Margarita Pavlova, Director of the UNESCO-UNEVOC Centre of Hong Kong since 2013, has worked with the policymakers, government officials, institutions and educators of 34 countries.

Her work focuses on implementing low-carbon economies and changing policy and educational practices in technical vocational education and training (TVET). With funding from UNESCO, the Asian Development Bank, the Asia-Pacific Economic Cooperation and the Research Grants Council in Hong Kong, her work has uncovered evidence-informed strategies for the effective implementation of green skills.

Her work has benefited industries such as hospitality management, auto-mechanics, waste management, PVC industries, photovoltaics and agro-forestry.

國際研究交流範疇

領域一: 提升學與教的評估研究
國際合作夥伴:
迪肯大學評估與數位學習研究中心
區域合作夥伴:
南京師範大學心理學學院
研究領域
  • 提升學與教的評估研究
組長
  • 晏子博士
組員
  • 楊蘭博士
  • 楊敏博士
  • 關樂言博士
  • 蔡雨陽博士
  • 謝琴博士
  • 郭吳苑女士
  • 甘國臻教授(顧問)
  • 趙明明教授(顧問)
導師
  • 龔大胃教授
種子項目
  • 培養學生的評價性判斷能力:互動式評估及反饋過程
領域二: 專注力失調及過度活躍症
國際合作夥伴
昆士蘭科技大學心理與輔導學院
區域合作夥伴
北京師範大學心理學部
研究領域
  • 支援有專注力失調及過度活躍症的學生
組長
  • 潘紀恩博士
組員
  • 蔣達博士
  • 陳源博士
  • 甘志珊博士
  • 劉國威博士
  • 劉鐸博士
  • 王立志博士
  • 任演納博士
  • 方蕊慈博士
  • 羅偉柏博士
  • 潘敬兒博士
導師
  • 許明得教授
項目
  • 情緒調節策略和執行能力在中國和澳大利亞專注力失調及過度活躍症(ADHD)的青少年所扮演的角色
  • 香港和中國内地專注力失調及過度活躍症兒童在視覺注意力與閱讀表現的相互關係之縱向研究
領域三: 多樣性,社會公平與教育國際化
國際合作夥伴
倫敦大學學院教育研究院
區域合作夥伴
京都大學教育學研究所
研究領域
  • 多樣性,社會公平與教育國際化
組長
  • 高放博士
  • Dr Euan Auld
組員
  • Dr Margarita Pavlova
  • Dr Miron Bhowmik
導師
  • Prof Mark Mason
  • 鮑勃教授
領域四: 香港和北京的幼兒發展以及家庭社會經濟地位與幼兒發展之間的關係
國際合作夥伴
麥覺理大學人文科學院
區域合作夥伴
首都師範大學學前教育學院
研究領域
  • 香港和北京的幼兒發展以及家庭社會經濟地位與幼兒發展之間的關係
組長
  • 孫瑾博士
組員
  • Dr Capio Catherine Mamaid
  • 林浩昌博士
  • 張森烱博士
  • 胡馨允博士
  • 吳美莉博士
  • 蕭狄詩博士
  • 龔仁崇博士
  • 林丹博士
  • 余婷琛博士
  • 任演納博士
導師
  • 李敬廉教授
項目
  • 關於數學、社會情感與動作發展的早期成就的差距:冷熱執行功能的調節作用
領域五: 生態系統與青少年的適應
國際合作夥伴
烏特勒支大學跨學科社會科學系
區域合作夥伴
廣州大學教育學院
研究領域
  • 生態系統與青少年的適應
組長
  • 黎建斌博士
組員
  • 林俊彬博士
  • 張婉文博士
  • 何振業博士
  • Dr Datu Jesus Alfonso Daep
導師
  • 鍾杰華教授
項目
  • 從生態理論審視青少年的福祉
領域六: 教育政策
國際合作夥伴
昆士蘭大學教育學院
區域合作夥伴
北京師範大學教育學院
研究領域
  • 教育政策:發展軌跡與社會影響
組長
  • 崔太僖博士
  • 袁慧筠博士
組員
  • 許漢榮先生
  • 羅慧燕博士
  • 倪紹強博士
  • 潘宇軒博士
  • Mr Prem Prasad Poudel
  • 鄧希恒博士
  • 余惠冰博士
  • 阮衛華博士
  • 吳美莉博士
  • 容煒灝博士
導師
  • 白達仁博士
項目
  • 教育政策對低社經地位學生學業成就之支援:歷史發展,經驗與結果
領域七: 語言及讀寫能力
國際合作夥伴
倫敦大學學院教育研究院
區域合作夥伴
南京師範大學心理學學院
研究領域
  • 語言及讀寫能力
組長
  • 葉志榮博士
組員
  • 林丹博士
  • 潘敬兒博士
  • 佟秀紅博士
  • 曹宏業博士
  • 王洁博士
  • 王貞琳博士
  • 楊少詩博士
  • 劉鐸博士
  • 任演納博士
  • 方蕊慈博士
導師
  • 張謙教授
項目
  • 詞義推敲技巧在以英語為第二語言(ESL)的華裔學生在閱讀英語單詞時所發揮的作用
領域八: 學校與相關社區環境中的精神健康
國際合作夥伴
亞琛工業大學心理學學院、教育科學學院、商業及經濟學院,以及亞琛工業大學附屬醫院
區域合作夥伴
南京師範大學心理學學院
研究領域
  • 在學校和相關社區環境中,通過自我調節及人際間的共同調節,促進身心健康
組長
  • 潘啟德博士
組員
  • 蒲安梅博士
  • 何振業博士
  • 侯維佳博士
  • 關樂言博士
  • 劉月瑩博士
  • 羅偉柏博士
  • 梁雅文博士
  • 李田園博士
  • 張婉文博士
  • 蔣達博士
導師
  • 陳家承博士
項目
  • 關於香港中、小學教師的縱向研究:同事之間的行為和情感的共同調節

學術會議