|
|
|
 |
|
(......續上頁) |
|
 |
來自東亞地區包括內地、日本、韓國及澳門的教育家雲集本校,分享小班教學的經驗。 |
|
|
照顧學生
在獲得自我評審資格前,本校的課程和單元都必須經由校外的第三方評審。送審過程不但耗用教職員大量時間,而且為要順應不同評審小組的觀點和期望,各修訂後的課程之間,還會出現重點和標準的差異。成為能自我評審的院校後,本校的首要任務就是統一課程標準,把過去多次校外評審積累下來的不必要歧異消除。
二零零三年,本校在學術策劃及發展委員會下成立了核心課程工作小組,為所有師資培訓課程擬訂劃一的核心課程。這樣讓所有課程都採用同一套核心教育理念和發展綱領,將有助解決標準不一的問題。學生在攻讀核心課程之餘,還有更多空間按個人目標和興趣選修其他科目。由此,不同課程的學生將組合在一起,通過不同角度互相切磋。
推動終身學習
隨著香港邁向知識型社會,本校必須為現職教師和剛畢業的同學提供必要的進修課程,讓他們提升技能和專業素養。持續專業教育學部秉承本校提供終身學習、專業發展和持續改進渠道的一貫宗旨,開辦多項自負盈虧的課程;各課程均通過學院的嚴謹程序審訂,確保素質。
為了輔助教師達到教統局釐定的專業能力和水平,持續專業教育學部設計了多個普通話和英語課程,促進語文教師的語文能力發展和應用技巧。二零零三至零四年度,該學部共開辦了一百零九個普通話班和五十一個英語班,分別培訓超過二千二百和一千名在職教師。
本年內,該學部為七百多名學生開辦了二十九個副學士、副學士基礎證書和毅進計劃課程,為中五和中七畢業生另闢通往大學教育的門徑,讓他們在按照適合自己能力、興趣和個別的步伐發展潛能之餘,更可獲得就業所需的專業技能。
|
 |
|