Page 6 - 彩虹橋 第三十四期家長通訊
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專 題 放 送
到處都是閱讀角
要建立固定性閱讀，安全感和有秩序是很重要的因素。圖書集中放在家中某個角落，盡量把書
本封面向外，讓孩子一眼就看到；旁邊擺上適合孩子閱讀的傢俱，可以是豆袋櫈或抱枕；加上
輔助講故事的道具；最後帶上幾個 「玩伴」 一公仔，一個舒適的閱讀角就完成了。倘若家居
地方有限，利用以上其中一個元素，也可以開始屬於家長和孩子的歡樂親子時光。陳博士舉例
用公仔當孩子的閱讀好朋友一起聽故事， 「我們今天還沒和青蛙仔一起看圖書。 」 但小朋友還想
繼續和哥哥下棋， 「那麼青蛙仔今天豈不是沒有聽故事？ 」 讓孩子學習守信，履行自己與朋友的
承諾。又或者「不如這頁由你講給青蛙仔聽。 」 鼓勵孩子說故事，建立自信及表達能力。
陳博士主張家長選擇一個不受干擾的地方開始親子閱讀，沒有旁人在談天玩樂，沒有電視搶走
焦點，孩子的專注力就能集中在書本上。適時用道具輔助，以遊戲及角色扮演增加親子共讀的
樂趣，例如書中提到動物們在擠牛奶，或者最後大象做了消防員，家長可以和小朋友即席演出
這些情節，讓孩子親歷其中。家長可留意孩
子聽故事時的反應，
若發現他們的興趣
減退，就可以做一
些動作再次吸引他
的注意力。閱讀配
合動作可以大大豐
富家長和孩子的想
像力和創作力呢！
陳博士最後寄語家
長，孩子長大後是
否繼續喜歡看書，
會因每個孩子的個
性而異；但因閱讀
而建立了創造、解
難及批判能力的根
底， 卻是一生受用。
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