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漢字的構造有一定原理。古人以象形、指事、會意和形聲的方法造字。現代學者則指出，如果教導學生認識漢字的構造原理，也許會減少學生寫錯字的機會，同時引起他們學習中國文化的興趣。

「字理識字」教學法就是從漢字構造的原理入手，引導學生理解文字的音、形、義。「字理識字」推行了約十年，目前內地有三十多所學校試驗。二零零三年十月十七日，筆者與香港路德會沙崙學校上、下午校兩位校長及老師等七十多人，一同到了深圳的田東小學和草埔小學觀摩「字理識字」教學。從觀課所見，「字理識字」有以下特點：
1.	講解造字原理－遇到某些漢字，老師會講解構造原理，例如「焦」字，老師用圖畫表示「隹」是「鳥」的意思，下面的四點是火；焦字是鳥在火上，本義是鳥被火燒傷的意思。
2.	讀準字音－用漢語拼音教學生讀準字音和聲調。
3.	重視字形的間架－教「喘」字時，老師指出要寫好喘字，口字旁要寫得小一些。
4.	培養學生自創記憶字形的方法－教「枯」字時，老師問如何記這字。學生建議用換部首的方法，例如把「姑」字改為「木」字旁。
5.	用圖畫或多媒體軟件輔助解說－解釋「枯」字時，老師用動畫顯示樹上的葉子徐徐落下，說明「枯」字與樹木有關。樹葉落下，樹木就「枯」了。
6.	重視朗讀－字理識字用一般語文課本，老師教課文時要求學生讀出文章的語氣，例如要讀出「焦急」、「累壞了」的語氣。
7.	保護視力－課間全體同學做眼部運動。

目前香港正推行教育改革，「培養學生識字寫字的興趣，感受漢字之美」(中國語文教育學習領域課程指引，2003)是語文老師的任務，「字理識字」教學法或其他識字教學法可作為本港老師設計識字課程時的參考。

「字理識字」教學法特點之一：
齊齊做眼部運動，保護視力。