HKIEd - Joy of Learning

˙	教院已就科目和課程評審發展了一套適當的內部質素保證過程和架構。
˙	教院成立以來，獲得了值得稱讚的進展，並採用了適合其發展階段的各種架構和運作方法。
˙	香港教育學院的教育質素工作發展，給檢討小組留下了正面的印象。小組相信該校自成立以來，在教育質素保證和改善機制方面的經驗及成熟程度有顯著的增加。
˙	檢討小組覺得教院已發展了有效的教育質素工作方法，並且與其改善學校教學的使命相符，而這些方法也滲透在該校的文化裡。檢討小組覺得教院已達到了一定的成熟程度，以致其校內質素保證和改善過程的運作水平可以令人對其課程和畢業生產生信心。如果教院的架構能具備適當的穩定性，檢討小組有信心其教育質素工作和所提供的教育的質素必能不斷改進。

˙	學生對在教院所獲得的學習經驗給予了十分正面的回應。在討論校內的質素保證過程時，他們的表現也令人欣賞，並顯現出他們對這些促進本身專業成長的事情，抱著勤於思考的態度。
˙	在檢討過程中的討論環節，學生的表現令人印象深刻。當討論質素保證和改善過程在校園的運作情況時，他們能清晰、有信心地發表意見，並就自己在這些過程中的角色表示了正面的看法。他們也明白到這種經驗對日後專業工作有潛在的作用。
˙	學生（尤其是兼讀學生）對他們在教院的學習經驗幾乎一致予以肯定。

˙	和衷共濟的精神在校園內明顯可見。
˙	該校充滿了凝聚力和協力共籌的精神，尤其從設計和發展學術課程的團隊工作上表現出來。這種「文化」再加上渴求持續精進的態度，是教院的重要資產，需要在整個校園內繼續更廣泛地維持和促進。
˙	同儕之間互相觀摩上課情況和互相支援的文化，在不少部門都鮮明可見。