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要培育能在二十一世紀領導香港教育制度的教師，本校首先必須發掘資質優秀的年輕人
，透過悉心策劃的師資教育，把他們栽培成優秀的教師。本校學生從師訓學員經過重重歷練，發展為講學授業的專才，面對新紀元的教育挑戰，應付裕如。他們的進展實教我們深為自豪。
培訓卓越同儕的教師
每一個孩子必須經過三個階段的教育才可晉升大專階段：幼稚園、小學和中學。本校的宗旨，便是為所有這三個教育階段培訓卓越的教師。
在幼稚園教育方面，本校設計了幼兒教育學士課程和幼兒教育證書課程。首屆幼兒教育學士課程的學員以幼稚園校長為主，在二零零二年修業期滿。該課程著重闡釋西方與中國文化對本土幼兒教育的影響、訓練研究技巧和提升領導能力，學員可說已準備妥當，足可在各自的崗位上發揮領導作用，在本港推動高素質的幼兒教育。
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畢業生人數
（二零零一至二零零二年度) |
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在幼稚園教育方面，本校設計了幼兒教育學士課程和幼兒教育證書課程。首屆幼兒教育學士課程的學員以幼稚園校長為主，在二零零二年修業期滿。該課程著重闡釋西方與中國文化對本土幼兒教育的影響、訓練研究技巧和提升領導能力，學員可說已準備妥當，足可在各自的崗位上發揮領導作用，在本港推動高素質的幼兒教育。
幼兒教育證書課程是本港首創的三年全日制職前幼師證書課程。本校特把意義重大的學校體驗與視覺藝術、戲劇、舞蹈、陳列與設計等多種知識與技能糅合，提供學員廣泛的技能訓練，足可在就業市場上成為出色的競爭者。他們在這方面成就斐然
，從畢業生的就業統計、僱主的回應即可見一斑。第一屆修讀幼兒教育證書課程的學生共三十七人，修業期為一九九八至二零零一年，全部於二零零一年八月底前就業，其中三十四人任教於幼稚園，三人受僱於幼兒中心。根據僱主的表示，非常滿意這批年輕教師的工作，其中一些幼稚園的校長甚至要求本校推薦第二屆畢業生，在隨後的一年加入他們的行列。
小學教育方面，本校在一九九八年創辦的四年制小學教育學士課程，同樣採用全面的培訓方式。這個課程的第一屆學員於二零零二年畢業時，已經有充足的裝備，在香港的小學找到合意的教席。他們在修業期間曾造訪國際學校、攻讀語文沉浸課程
、參加海外學習團，積累了跨文化的體驗；又曾到學校實習授課，把學科研習與學校經驗融會貫通。這樣全面的訓練，與他們的就業優越性有莫大的關係。
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