課堂學習研究採用行動研究的循環模式進行。首先，選定某一課題，準確地探尋有價值的「學習內容」及對應的「關鍵特徵」，然後設計教學。研究小組由學校的授課教師和本校的研究員組成，他們必須以課前測驗和訪談的方式仔細評估學生的已有知識，讓教師清楚地意識到，針對選定的課題，甚麼最有學習價值。通過授課、觀課和分析，課堂設計可以不斷改善，學生的學習成果也將不斷提升。到目前為止，課堂學習研究的結果令人非常鼓舞，學生和教師都深感獲益良多，因此，我們認為這是一個真正關係「重大」（VITAL）的計劃。

「課堂學習研究」感言

「我認為課堂學習研究應該大力推廣，讓所有教師也有機會參與。通過課堂學習研究，我曾見證同事的個人專業發展和學生的學業進步，過程中所有工作也十分有意義。」 前數學老師、 現任九龍工業學校副校長 鄭李惠芬女士

「通過與香港教育學院的合作，我們積極進行『課堂學習研究』，讓教師成為一支寓教於學的專業隊伍。」 天主教石鐘山紀念小學校長 葉成標先生