课程特色

创意艺术与文化荣誉文学士及音乐教育荣誉学士 (同期结业双学位) (五年全日制) 课程旨在培育具备全面的音乐技巧、相关创意艺术学科能力及教学经验的专业音乐教师和社区艺术工作者。学员完成课程后可获得创意艺术与文化荣誉文学士及音乐教育荣誉学士两个学位。毕业生将具备于香港成为音乐教师的全面能力，亦适任于艺术馆、艺廊、音乐中心、艺术及文化机构行政、文化研究、专业音乐、艺术教育研究及艺术教育工作者等工作。

课程目标

本课程的目标是为培育具备以下专业素质的专业音乐艺术教师和社区艺术工作者；

• 全面的音乐技巧、相关学科能力及教学经验

• 追求卓越，并乐于终身学习
• 擅于与学生、家长、教学同工、学校行政人员及其他专业人士协作，促进音乐和相关艺术教育的发展
• 能掌握多种艺术形式，并对本地、地区和国际的文化艺术创意工业和艺术教育的宣传和发展作出贡献

课程结构

註1：课堂将会安排于大埔校园及将军澳教学中心／九龙塘卫星教学中心／白石角运动中心进行。实际的上课地点由大学决定。

註2：2023/24 学年起入读本课程的学生必须前往大湾区短期考察(如一日或两日一夜行程)，以完成一门跨学院核心科目。虽然有关的大湾区考察团将获大学大部份的资助，学生仍须缴付考察团估计开支的 18%（“学生缴费部份”），然而，个人娱乐､饮食､旅游证件及个人保险之费用将不获资助。受多种因素影响，如通货膨胀、考察团所需时间、旅途开销、匯率等，2023/24 学年入学学生的大湾区考察团的估计团费未能确定，大学仍未能提供学生所需缴付费用的详情。

教育主修 (音乐研习)

教育主修(音乐研习)培训学生成为全面及具备创造能力的音乐教师，凭藉稳固的音乐知识及专业技能，将胜任学校音乐教师的工作。课程涵盖音乐史、理论与作曲、表演以及音乐教育范畴。学生透过主动及循序渐进地参与聆听、创造及表演等学习活动，将具备成为专业音乐家的条件。同时，课程以适切的音乐教学方法发展学生的技能、知识及专业素养，使学生具备专业教师的能力。学生将有机会进修两种乐器、参与表演团体、音乐工作坊等，以增犟教学能力和音乐技巧。

学科主修 (创意艺术及文化研习)

学科主修(创意艺术及文化研习)基础科目涵盖包括表演艺术（舞蹈、戏剧）在内的不同范畴的艺术形式，而文化与艺术管理必修科目则着重于艺术和创意、文化素质、艺术管理，以及艺术以外相关科目之间的相互关係。主修选修科目则涵盖包括音乐、视觉艺术及其他艺术范畴之课题，供学生从艺术中体现文化，以跨学科的整合模式将音乐、视觉艺术及其他艺术范畴融合于创作领域中。

主修跨学科课程探讨政策讨论和实践对文化生态带来影响、对本地文化的刺激、不同文化之间的沟通和交流等等，并对在全球化背景下艺术和文化的角色有所阐述。而跨学院核心科目由三个部分组成，各佔一学分并设个別评核。科目旨在扩阔学生视野、放眼世界。第I部分课堂将包括与基本法／国家安全法相关的主题；第II部分会安排学生到大湾区实地考察；而第III部分课堂则由学院提供与大学发展领域相关主题。

实习

实习(佔六个学分)为课程中一个体验及专业学习的元素。学生将以实习生身份在与文化艺术工作相关的机构实习一段时间，务求进一步培养和发展课堂中习得的文化艺术知识和技能。透过此工作为本的歷程，学生可亲身体验文创机构的日常运作，并将学习所获付诸实行。

教育研习

教育研习为学生提供跨学科探究教与学的机会，学生可从心理学、社会学、哲学、教育学及其他角度去探讨幼儿/学校教育。学生将培养一系列与教育专业相关的技能，如解决问题、批判思考、创意、沟通、社交、伦理决策与全球视野。此范畴的学习使学生认识到专业卓越、道德责任与创新精神对教师角色的重要性。毕业生将会成为关怀社群、具备教学能力的教师，并具有热切追求学问、社会承担和胸怀世界的素质。

学校体验

透过在学校体验及实习的机会，同学可实践教学理论：

同学将会到本地学校进行教学实习，授课语言取决于实习学校的政策。因此，同学必须以流利的广东话、英语或普通话﹙适用于部分学校中文科的教学﹚进行教学实习。

* 待批准作实

重要事项：本校要求全日制课程的学生（如教育荣誉学士课程）在实习前申报任何在本港或境外与性罪行有关的纪录及/或检控，有关资料或会向实习学校披露。本校有权不允许同学参加教学实习，同学或未能满足课程的毕业要求。

通识教育

通识教育课程透过扩阔学生的学术视野、协助他们融会贯通不同领域的知识、把正规学习内容与日常生活连系起来，最终能装备学生成为积极的变革推动者。

通识教育包含四个范围，基础课程、拓宽课程、经验学习及大学电子学习歷程档案。同学需在第一学年修读基础课程（四个学分）。拓宽课程包括两个组別：「正向教育与价值教育」及「通识教育跨学科课程」，学生需于每个组別选修一科（即三个学分），共两科（合共六个学分）。学生可同时修读基础课程的学期或完成修读基础课程后开始修读「正向教育与价值教育」课程，而「通识教育跨学科课程」则需要在指定学期修读。经验学习（三个学分）包括「联课及服务学习课程」，学生需在最后一个学年前选修一科。大学电子学习歷程档案需要在修毕正向教育与价值教育课程、以及通识教育跨学科课程后在指定学期修读，佔整个通识教育课程的三个学分。

*课程相关资料⼀切以英文版为准。

毕业专题研究 (毕业论文/总整专案)

毕业专题研究由两个科目组成：

• 毕业论文 I／总整专案I：研究方法与计划
• 毕业论文II ／总整专案II：于毕业年进行一个为期一年的专题研究

语文增润课程

从2012至13学年九月起，全日制教育学士学生，必须达到本校英文和普通话语文出关要求（LERs），而非语文主修学生须于「雅思国际英语水平测试（IELTS）」成绩达6分（或其相等资歷）、于「普通话水平测试（PSC）」成绩达三级乙等(3B)。另学生须修读包括英文、中国语文、普通话三科语文增润课程。

英文增润课程 (EEP)

包括于首三个学年修读两门带学分及两门不带学分科目，以训练学生拥有于专上程度学习必要的学术写作能力，并协助其提升运用英语的综合能力。此课程还切合学生程度和发展需要，通过参与各种自学活动和混合式学习、修读自选语文增润科目，他们日后将能独立地自学英语，打好基础。此外，学生也可自行选择参与本中心开办给学生备试的「雅思试前工作坊」。成功修毕英文增润课程的学生，将可获本校「雅思考试资助费用」。

中国语文增润课程 (CEP)

包括一门必修带学分科目和两门必修不带学分科目。中国语文增润课程旨在提升学生人文素养和中文应用能力。

学生如达个別课程豁免标准，或可豁免修读部分中文科目。

普通话语文增润课程 (PEP)

学生入学时须应考专上普通话测试(TPT)，并根据其TPT及PSC成绩达标与否而修读两门不带学分的必修科目，同学可于二年级选修其他不带学分的普通话科目。

广州话增润课程(供母语并非广州话的华裔学生修读)

母语并非广州话的华裔学生，须修读两门不带学分科目，成功修毕将纪录于成绩表上。

沈艾达语文研习中心(ASLLC)为语文教育中心的自学中心，为本校学生提供中文（包括普通话）、英文语文学习谘询服务及其他自学教材（以上安排可随时变更）。

就业前景 / 专业资格

毕业生可投身的工作和出路包括：

• 依教育局的决定具备「香港註册教师」资格；
• 可担任艺术馆或艺廊、艺术机构行政、文化研究、专业音乐、艺术教育研究及音乐教育工作者等工作；及
• 具备足够资格于本地或前往海外大学深造与教育及创意艺术有关的课程，争取更高的学术成就。

註：入读本课程的学生在第一学年结束前，将获分配中学或小学的教学训练重点。大学将根据学生的教学训练重点，安排教学实习，学生毕业后亦会因应该教学训练重点申请香港认可教师资格。本课程旨在提供中学及小学学科教学的学术及专业训练，成功完成课程的毕业生必须直接向教育局教师註册小组提交申请，以作评估，能否註册为认可合格中学或小学教师，须由教育局决定。

2023/24 学年 起入读本课程的学生必须前往大湾区及/或内地其他城巿考察，课程亦可能要求学生必须参加非本地活动以完成课程。虽然有关考察团将获大学大部份的资助，学生仍须缴付考察团的部份开支（“学生缴费部份”），然而，个人娱乐､饮食､旅游证件及个人保险之费用将不获资助。受多种因素影响，如通货膨胀、考察团所需时间、旅途开销、匯率等，2023/24 学年入学学生的考察团的估计团费未能确定，大学仍未能提供学生所需缴付费用的详情。

大学保留一切修订课程的权利，如有需要，可随时酌情修改课程（包括但不限于课程内容和授课方式等）。因应教学人员、入学人数、实际具体安排、课程内容改动及其他无法预计的情况，大学有权变更课程。已缴学费，概不发还。

香港教育大学是香港的教师培训院校之一。教大的教育专业训练课程毕业生符合申请成为註册教师的资格。至于教师註册申请事宜，由教育局教师註册组办理，毕业生应直接向有关当局递交申请。所有申请会由教育局作出评估，当中会考虑申请人是否曾在香港或其他地方被裁定干犯刑事罪行(包括性罪行)，或就其所知是否涉及任何在进行中的刑事诉讼或调查。详情请浏览教育局网页。

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