小學教育榮譽學士 - 數學

數學

課程編號: JS8246

在此課程中，你將成為一名有自信及稱職的數學老師，不但能激發學生的學習興趣，亦能使他們明白數學與日常生活的連繫。在增進自身數學知識的同時，你將學習如何培育學生對數學的理解及熱情。數學是香港中小學的三大核心學科之一，而此學科的教師需求亦不斷增加。香港教育大學是本地小學教師主要的培訓學所，每年都為本地提供高質素的數學教師。

本課程旨在培訓學生成為具備下列條件的優秀小學教師：

• 具備積極的專業態度；
• 具備高水平的學科知識和廣泛的專業知識與技能；
• 具備終身學習的能力，能欣賞道德、社會及文化的價值；
• 能與學生、家長、同事、學校行政人員及其他專業人士通力協作；
• 瞭解與香港教育相關的議題，並積極回應各項教育改革。

數學科學生完成本課程後能夠：

• 表現出對數學概念的理解並能清楚地向小學學童解釋該數學概念；
• 計劃和實施適當的學、教和評估策略以照顧學童在學習數學方面的個別差異；
• 採取適當的策略以激發學童學習數學的興趣；
• 於教學和現實生活中增潤和應用批判性和邏輯性思維；
• 使用資訊科技和適當的軟件來加強數學的學與教； 及
• 表現出統籌小學STEM 教育的能力。

註：

(1) 課堂將會安排於大埔校園及將軍澳教學中心／九龍塘衛星教學中心／白石角運動中心進行。實際的上課地點由大學決定。

(2) 2023/24 學年起入讀本課程的學生必須前往大灣區短期考察(如一日或兩日一夜行程) ，以完成一門跨學院核心科目。雖然有關的大灣區考察團將獲大學大部份的資助，學生仍須繳付考察團估計開支的 18%（“學生繳費部份”），然而，個人娛樂､飲食､旅遊證件及個人保險之費用將不獲資助。受多種因素影響，如通貨膨脹、考察團所需時間、旅途開銷、匯率等，2023/24 學年入學學生的大灣區考察團的估計團費未能確定，大學仍未能提供學生所需繳付費用的詳情。

(3) 從 2024/25 學年開始，入讀全日制教育學士學位課程和雙學位課程的學生必須符合「教師專業操守與道德要求，該要求包括三個部分：1）通過學校體驗評估； 2）完成與教師專業操守與道德相關的兩門必修科目，並取得及格成績； 3）達到相關聯課要求。

這是教師專業能力的關鍵組成部分，主修科具有完善的學術內容次序，其深度和複雜性會逐漸增加。學生將學習下列一個主修：

• 數學

跨學院核心科目由三個部分組成，各佔一學分並設個別評核。科目旨在擴闊學生視野、放眼世界。第I部分課堂將包括與基本法／國家安全法相關的主題；第II部分會安排學生到大灣區實地考察；而第III部分課堂則由學院提供與大學發展領域相關主題。

教育研習為學生提供跨學科探究教與學的機會，學生可從心理學、社會學、哲學、教育學及其他角度去探討幼兒/學校教育。學生將培養一系列與教育專業相關的技能，如解決問題、批判思考、創意、溝通、社交、倫理決策與全球視野。此範疇的學習使學生認識到專業卓越、道德責任與創新精神對教師角色的重要性。畢業生將會成為關懷社群、具備教學能力的教師，並具有熱切追求學問、社會承擔和胸懷世界的素質。

通識教育課程透過擴闊學生的學術視野、協助他們融會貫通不同領域的知識、把正規學習內容與日常生活連繫起來，最終能裝備學生成為積極的變革推動者。

通識教育包含四個範圍，基礎課程、拓寬課程、經驗學習及大學電子學習歷程檔案。同學需在第一學年修讀基礎課程（四個學分）。學生可同時修讀基礎課程的學期或完成修讀基礎課程後開始修讀拓寬課程（三個學分）。拓寬課程包括三個組別：「通識教育拓寬課程」（學習組別1 – 3）、「正向教育與價值教育」及「通識教育跨學科課程」，學生需於每個組別選修一科（即三個學分），共三科（合共九個學分）。經驗學習（六個學分）包括「聯課及服務學習課程」及「經驗學習課程」，學生需在最後一個學年前於每個組別選修一科（各三個學分）。大學電子學習歷程檔案需要在修畢通識教育拓寬課程、正向教育與價值教育課程、以及通識教育跨學科課程後在指定學期修讀，佔整個通識教育課程的三個學分
 

*課程相關資料⼀切以英文版為準

畢業專題研究由兩個科目組成：

• 畢業論文 I／總整專案I：研究方法與計劃
• 畢業論文II ／總整專案II：於畢業年進行一個為期一年的專題研究

學生可以選擇下列一個選項:

1. 選修科目
2. 1個副修及選修科目
3. 2個副修
4. 第二主修

透過在學校體驗及實習的機會，同學可實踐教學理論：

同學將會到本地學校進行教學實習，授課語言取決於實習學校的政策。因此，同學必須以流利的廣東話、英語或普通話﹙適用於部分學校中文科的教學﹚進行教學實習。

重要事項：本校要求全日制課程的學生（如教育榮譽學士課程）在實習前申報任何在本港或境外與性罪行有關的紀錄及/或檢控，有關資料或會向實習學校披露。本校有權不允許同學參加教學實習，同學或未能滿足課程的畢業要求。

從2012至13學年九月起，全日制教育學士非語文主修學生，必須達到本校英文和普通話語文出關要求（LERs），即須於「雅思國際英語水平測試（IELTS）」成績達6分（或其相等資歷）、於「普通話水平測試（PSC）」成績達三級乙等(3B)。另學生須修讀包括英文、中國語文、普通話三科語文增潤課程。

英文增潤課程 (EEP) 包括於首兩個學年修讀兩門帶學分科目，以訓練學生擁有於專上程度學習必要的學術寫作能力，並協助其提升運用英語的綜合能力。此課程還切合學生程度和發展需要，通過參與各種自學活動和混合式學習、修讀自選語文增潤科目，他們日後將能獨立地自學英語，打好基礎。此外，學生須修讀兩門必修不帶學分科目；也可自行選擇參與本中心開辦給學生備試的「雅思試前工作坊」。成功修畢英文增潤課程的學生，將可獲本校「雅思考試資助費用」。另外，學生將因應個人程度，而須修讀三門中國語文增潤科目及最多兩門普通話增潤科目。

中國語文增潤課程 (CEP) 包括一門必修帶學分科目和兩門必修不帶學分科目。中國語文增潤課程旨於提升學生人文素養和中文應用能力。

學生如達個別課程豁免標準，或可豁免修讀部分中文科目。

普通話語文增潤課程 (PEP)

學生入學時須應考專上普通話測試(TPT)，並根據其普通話程度修讀兩門不帶學分科目，也可於第一學年後選修其他不帶學分的普通話科目。

學生如達個別課程豁免標準，或可豁免修讀部分普通話課程。

廣州話增潤課程(供母語並非廣州話的華裔學生修讀)

母語並非廣州話的華裔學生，須修讀兩門不帶學分科目，成功修畢將紀錄於成績表上。

沈艾達語文研習中心(ASLLC)為語文教育中心的自學中心，為本校學生提供中文（包括普通話）、英文語文學習諮詢服務及其他自學教材（以上安排可隨時變更）。

學生完成本課程後能夠兼具豐厚的學術及專業知識，就業前途良好。他們可獲得 「香港註冊教師」 資歷，成為合資格的本地小學教師。除任職專業教師外，畢業生還可以利用所擁有的學科知識和才智技能，在不同行業發展，例如政府部門、新聞機構、出版社等。