促進語文學習的氛圍
以「要學游泳，就得划水」比喻成為語文教師的第一步，也許最貼切不過。修業期間，無論在課堂內外，與講師、導師和同學交談或書面通訊等，語文教育學士課程的學生都有各種不同的機會，琢磨英文或中文（包括普通話）的技巧。

多元化的語文學習形式
一個語言所屬的文化往往蘊藏語言的精粹，所以文化能為語言教學提供豐富的素材。當代談文化，涵蓋文學、電影、音樂、大眾文化和不同的藝術形式。英文主修的學生涉獵過不同時代、不同作家的英語作品，不少人都認為語言藝術和文學的單元是課程中最有趣的元素。

在中文主修科課程方面，文學的訓練也佔很大比重，因為文學教學的目標不止於培養學生的語文能力，還要兼顧發展學生更細緻的文學鑒賞和創作能力。其實，中、英文科的文學單元，都同樣著重學生對文化傳統的理解和欣賞。