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個案研究：利用資訊科技協助小學生學習算術平均數 |
摘要
小學生一般只著眼於運算的機械式過程，而沒有真正掌數學概念。單單懂得運算步驟，並未能協助他們解決實際問題。故此，學生通常在應付實際生活的數學問題時，通常都會感到相當吃力。透過本文，作者指出學生對數學概念及推理技巧貧乏的不平衡現象。文中主要描述小學數學課程網要內有關數據處理的知識，討論以建構主義學習觀解決上述不平衡現象的方法，並讓學生在豐富的資訊科技學習環境下，積極參與學習及解決難題的過程，從而增強數學知識。
[英文全文]
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