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2018・12・19
受訪者：盧巧藍校長
記者：梁加盈
鄰近蘇屋邨、李鄭屋邨的深水埗浸信會幼稚園，正門入口有一幅「耶穌愛小孩」的壁畫，設計了一個耶穌親近小孩的發光圖像，配合《聖經》馬太福音十九章十四節：「耶穌說：讓小孩子到我這裏來。」這個別具特色的標記，反映出學校以基督的愛為辦學目標，盼望每一位入讀這所幼稚園的學生，其智慧和身量，並上帝和人喜愛的心，都一起增長。
學校團隊注重學生培養自律的品德，透過一些課室裡特別的佈置，把嚴肅的課堂規則轉化為教導學生如何親近上帝，也同時培養學生良好品格的機會。
幼稚園創校五十多年，以培養和啟發學生靈命成長為教學重心。盧巧藍校長深信靈育能讓學生建立一個健康、積極及愉快的幼稚園生活。學校團隊秉持這個信念，以「人與神、人與自己、人與他人、人與環境」為課程核心，從學習活動以至課室常規，都以致力培養學生的屬靈生命為主旨，教導他們從小在生活行為上、思想上，建立與上帝的關係，培養向上帝禱告的習慣。校長以「夏威夷聖經教學法-公義手冊」作為培育學生靈命成長的指引。這個獨特的管教守則，提倡培養學生透過安靜、祈禱、自省、內化，學習控制自己的情緒，改善自己行為，達致「知行合一」的目標。
校園裡每間課室的設計及佈置都各有特色，而共通的是每個課室都貼有主禱文及使徒信經，還有一個「祈禱角」。祈禱角由各班班主任和學生共同所創作及設計，各有自己的獨特風格，根據每班的學生個性及班房的格局來構想。祈禱角的概念由「生命教育功能小組」和「宗教功能小組」兩個團隊，透過他們的經驗實踐，經過反思和檢討而構思出來。以前的課堂管理是在每個班房擺放一張稱為「安靜椅」的椅子，後來老師團隊反思到如果只讓學生呆坐「安靜椅」的意義並不大，學生從中不會得著什麼啟發及轉變。反之，設立了「祈禱角」，目的是讓學生進去與天父傾訴心事，學習在天父面前承認自己的錯誤，求主原諒，學習悔改。校長笑言有點像天主教的告解室，讓學生正視自己要改善的地方，這就是我們作為基督徒每天靈修反思的好習慣。
祈禱角有兩大功能: 第一，每當學生不遵守課堂規則時，老師便會按情況請他到祈禱角先冷靜下來，然後禱告求天父的原諒，幫助自己改正內心和行為，祈禱過後，才出來向老師講述事件的過程。透過祈禱角，學生能將良好品格內化，不單單只是口頭上說一句「對不起」，而是學習反思自己的過犯，真誠認錯，培養學生建立良好的品德。
第二，在每天一小時的「自選活動」(Free play time)中，學生可以在祈禱角親近上帝，建立一個與上帝對話的空間。盧校長分享說，有些乖巧而且屬靈學，會利用這個時間在祈禱角為生病的老師和同學祈禱，藉此，學生能從小懂得培養為自己和別人的需要而祈禱的習慣，學習安靜，建立愛神愛人的屬靈氣質。
老師根據不同年級的學生，使用祈禱角的方式亦會有所不同。例如在幼兒班，老師著重教導學生如何祈禱。課室內張貼了不同的「公義手冊-管教守則」的圖片及經文，圖文並茂，老師以此教導孩子各種美德，啟發他們的同理心，引導他們遵守課堂規則，一點一滴地讓學生明白什麼是正確的價值觀，引領他們向上帝祈禱，求主幫助他們成為人和神都喜悅的好孩子。
今年是第一年推行「祈禱角」活動，盧校長感恩學生反應不俗，加上平日早會時全校學生都會背誦主禱文或使徒信經，大部份學生都學會掌握怎樣去祈禱。祈禱角旁的主禱文及使徒信經，能幫助一些不懂如何禱告的學生，按照主禱文或使徒信經的內容，漸漸透過禱告改變自己。
家長對祈禱角的反應也相當正面。有家長分享子女回家後經常在吃飯前祈禱，又會為身體不適的家人禱告，學生把祈禱的氛圍和習慣都帶回家。上帝使用孩子們一顆單純倚靠主的心，讓家長也認識基督信仰。
在訪問期間，盧校長分享了她的得救見證。她本來並非信徒，卻由進入基督教學校工作開始，慢慢認識福音。生命影響生命，她被一些基督徒老師的工作態度所感動，經驗到這個信仰的真實和美善，吸引她想進一步認識這基督教，最終決志成為一位基督徒。這個經驗驅使盧校長希望在校園裏不單只傳福音給學生，向未信的老師撒種都是同樣重要。她認為學校團隊不用全部都是基督徒老師，反而鼓勵信徒與未信者一同工作，感染更多同工歸入基督，這也是基督徒一個重要的大使命。
最後，盧校長認為要讓福音在校園傳播，最重要的是教職員有一定的信仰裝備。校長以自己為例，她曾接受校牧課程訓練，也完成基督教教育學士學位，以至她能領導團隊，提升校園整體屬靈氣氛，加上與其他學校同工交流，更認識其他基督教學校的特色。
深水埗浸信會幼稚園的每一個教學單元，都是以生命教育作為核心價值，貫穿知識、技能、價值觀及態度，課程內容圍繞著「天、人、物、我」四個範圍，所有學校活動都與信仰有關。學校又著重學校、社會、家庭之間的合作，從生命教育引導學生追尋生活經驗的各種意義，再配合今年「祈禱角」的學習，小孩從小便能探索個人存在目的及在上帝眼中的價值，使他們明白生命中更有深層意義。
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