二零零零年，天主教聖瑪加利大幼稚園校長吳善琳面臨一個難題。她剛從教師手中收回問卷，並從中找出了學校三項有待改善之處
，正急需援手。「拿著這些數據，我們不知道從何入手，也不曉得如何使用教育署提供給學前教育機構的表現指標。」

「靠著一股冒險精神，我們在二零零一年參與了幼兒教育學院的研究計劃。」透過由該學院研究隊伍舉辦的工作坊，加上學院顧問每月到訪，吳校長及其員工終於掌握到如何利用表現指標進行自我評估，並且界定出需要改善的學與教範疇。「我們在二零零二年中完成了自我評估，認識到自己的優劣，從而訂定了未來五年的發展目標和長、短期工作的優先次序。」

吳校長總結說：「自我評估是一個甚富挑戰且需要投入不少時間的成長過程。我們很高興把握了這個機會，蛻變成一所學習型的教育機構，並有明確的方向和清晰的評估機制。學校的同工在參與過程中變得主動及團結，加深了對學與教的認識，這對我們的日常工作影響至大。」