亞 太科學教育論壇，第九期，第一冊，文章十七(二零零八年六月) 武荷嵐、楊友源、鄭美紅 淺談美國國家教育進步評估中的科學評估 內容 下一頁

淺 談美國國家教育進步評估中的科學評估

武 荷嵐^1,2、楊 友源¹、鄭美紅¹

1.香港教育學院數社科技學系 
2.華東師範大學物 理系

電郵：helanwu@126.com

收稿日期︰二零零八年一月二十日(於六月二十六日再修定)

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內容

• 摘 要
• 引 言
• 「國進評」的產生背景
• 「國 進評」的科學評估框架
• 目標分類依據和評分標準
  • 「國 進評」科學評估的目標分類依據
  • 「國 進評」科學評估的評分標準
• 測 量工具的設計及評估過程
  • 問 卷組成
  • 題 庫的設計
  • 選 樣和施測
• 最 近十年的3次「國進評」科學評估結果
  • 全 國學生的平均成績
  • 全 國學生在三門科學科目中的具體表現
  • 性 別差異
  • 社 會經濟因素
• 「國 進評」試題舉例及分析
• 評 論及總結
• 參 考資料

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摘要

本文介紹了最近十年 美國國家教育進步評估（NAEP）中的科學評估（1996、2000、2005年），對其評估框架和評分標準作了重點解讀，並詳細點評了這三次科學評估的 例題，最後還就其啟示作了簡要的分析。

關 鍵字: 美 國國家教育進步評估NAEP；科學評估；學生學業成就  

 

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Copyright (C) 2008 HKIEd APFSLT. Volume 9, Issue 1 Article 17 (Jun., 2008). All Rights Reserved.