小学教育荣誉学士 - 数学

数学

课程编号: JS8246

在此课程中，你将成为一名有自信及称职的数学老师，不但能激发学生的学习兴趣，亦能使他们明白数学与日常生活的连系。在增进自身数学知识的同时，你将学习如何培育学生对数学的理解及热情。数学是香港中小学的三大核心学科之一，而此学科的教师需求亦不断增加。香港教育大学是本地小学教师主要的培训学所，每年都为本地提供高质素的数学教师。

本课程旨在培训学生成为具备下列条件的优秀小学教师：

• 具备积极的专业态度；
• 具备高水平的学科知识和广泛的专业知识与技能；
• 具备终身学习的能力，能欣赏道德、社会及文化的价值；
• 能与学生、家长、同事、学校行政人员及其他专业人士通力协作；
• 了解与香港教育相关的议题，并积极响应各项教育改革。

数学科学生完成本课程后能够：

• 表现出对数学概念的理解并能清楚地向小学学童解释该数学概念；
• 计划和实施适当的学、教和评估策略以照顾学童在学习数学方面的个别差异；
• 采取适当的策略以激发学童学习数学的兴趣；
• 于教学和现实生活中增润和应用批判性和逻辑性思维；
• 使用信息科技和适当的软件来加强数学的学与教；及
• 表现出统筹小学STEM 教育的能力。

注：

(1) 课堂将会安排于大埔校园及将军澳教学中心／九龙塘卫星教学中心／白石角运动中心进行。实际的上课地点由大学决定。

(2) 2023/24 学年起入读本课程的学生必须前往大湾区短期考察(如一日或两日一夜行程) ，以完成一门跨学院核心科目。虽然有关的大湾区考察团将获大学大部份的资助，学生仍须缴付考察团估计开支的 18%（“学生缴费部份”），然而，个人娱乐､饮食､旅游证件及个人保险之费用将不获资助。受多种因素影响，如通货膨胀、考察团所需时间、旅途开销、汇率等，2023/24 学年入学学生的大湾区考察团的估计团费未能确定，大学仍未能提供学生所需缴付费用的详情。

(3) 从2024/25学年开始，入读全日制教育高等教育课程和双学位课程的学生必须符合「教师专业操守与道德要求，要求包括三个部分：1）通过学校体验评估；2）与教师完成专业操守与道德相关的两门必修课程，并取得及格成绩；3）达到相关联课要求。

这是教师专业能力的关键组成部分，主修科具有完善的学术内容次序，其深度和复杂性会逐渐增加。学生将学习下列一个主修：

• 数学

跨学院核心科目由三个部分组成，各占一学分并设个别评核。科目旨在扩阔学生视野、放眼世界。第I部分课堂将包括与基本法／国家安全法相关的主题；第II部分会安排学生到大湾区实地考察；而第III部分课堂则由学院提供与大学发展领域相关主题。

教育研习为学生提供跨学科探究教与学的机会，学生可从心理学、社会学、哲学、教育学及其他角度去探讨幼儿/学校教育。学生将培养一系列与教育专业相关的技能，如解决问题、批判思考、创意、沟通、社交、伦理决策与全球视野。此范畴的学习使学生认识到专业卓越、道德责任与创新精神对教师角色的重要性。毕业生将会成为关怀社群、具备教学能力的教师，并具有热切追求学问、社会承担和胸怀世界的素质。

通识教育课程透过扩阔学生的学术视野、协助他们融会贯通不同领域的知识、把正规学习内容与日常生活连系起来，最终能装备学生成为积极的变革推动者。

通识教育包含四个范围，基础课程、拓宽课程、经验学习及大学电子学习历程档案。同学需在第一学年修读基础课程（四个学分）。学生可同时修读基础课程的学期或完成修读基础课程后开始修读拓宽课程（三个学分）。拓宽课程包括三个组别：「通识教育拓宽课程」（学习组别1 – 3）、「正向教育与价值教育」及「通识教育跨学科课程」，学生需于每个组别选修一科（即三个学分），共三科（合共九个学分）。经验学习（六个学分）包括「联课及服务学习课程」及「经验学习课程」，学生需在最后一个学年前于每个组别选修一科（各三个学分）。大学电子学习历程档案需要在修毕通识教育拓宽课程、正向教育与价值教育课程、以及通识教育跨学科课程后在指定学期修读，占整个通识教育课程的三个学分。

*课程相关资料⼀切以英文版为准。

毕业专题研究由两个/科目组成：

• 毕业论文 I／总整专案I：研究方法与计划
• 毕业论文II ／总整专案II：于毕业年进行一个为期一年的专题研究

学生可以选择下列一个选项:

1. 选修科目
2. 1个副修及选修科目
3. 2个副修
4. 第二主修

透过在学校体验及实习的机会，同学可实践教学理论：

同学将会到本地学校进行教学实习，授课语言取决于实习学校的政策。因此，同学必须以流利的广东话、英语或普通话﹙适用于部分学校中文科的教学﹚进行教学实习。

重要事项：本校要求全日制课程的学生（如教育荣誉学士课程）在实习前申报任何在本港或境外与性罪行有关的纪录及/或检控，有关资料或会向实习学校披露。本校有权不允许同学参加教学实习，同学或未能满足课程的毕业要求。

从2012至13学年九月起，全日制教育学士非语文主修学生，必须达到本校英文和普通话语文出关要求（LERs），即须于「雅思国际英语水平测试（IELTS）」成绩达6分（或其相等资历）、于「普通话水平测试（PSC）」成绩达三级乙等(3B)。另学生须修读包括英文、中国语文、普通话三科语文增润课程。

英文增润课程 (EEP) 包括于首两个学年修读两门带学分科目，以训练学生拥有于专上程度学习必要的学术写作能力，并协助其提升运用英语的综合能力。此课程还切合学生程度和发展需要，通过参与各种自学活动和混合式学习、修读自选语文增润科目，他们日后将能独立地自学英语，打好基础。此外，学生须修读两门必修不带学分科目；也可自行选择参与本中心开办给学生备试的「雅思试前工作坊」。成功修毕英文增润课程的学生，将可获本校「雅思考试资助费用」。另外，学生将因应个人程度，而须修读三门中国语文增润科目及最多两门普通话增润科目。

中国语文增润课程 (CEP) 包括一门必修带学分科目和两门必修不带学分科目。中国语文增润课程旨于提升学生人文素养和中文应用能力。

学生如达个别课程豁免标准，或可豁免修读部分中文科目。

普通话语文增润课程 (PEP)

学生入学时须应考专上普通话测试(TPT)，并根据其普通话程度修读两门不带学分科目，也可于第一学年后选修其他不带学分的普通话科目。

学生如达个别课程豁免标准，或可豁免修读部分普通话课程。

广州话增润课程(供母语并非广州话的华裔学生修读)

母语并非广州话的华裔学生，须修读两门不带学分科目，成功修毕将纪录于成绩表上。

沈埃达语文研习中心(ASLLC)为语文教育中心的自学中心，为本校学生提供中文（包括普通话）、英文语文学习咨询服务及其他自学教材（以上安排可随时变更）。

学生完成本课程后能够兼具丰厚的学术及专业知识，就业前途良好。他们可获得 「香港注册教师」 资历，成为合资格的本地小学教师。除任职专业教师外，毕业生还可以利用所拥有的学科知识和才智技能，在不同行业发展，例如政府部门、新闻机构、出版社等。