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綜合教學訓練的學校體驗
只憑理論，並不足以培訓專業教師。在四年的語文教育學士課程裏，學生共有十六星期的駐校機會，在真實的課室環境體驗實際的學校運作。第一學年，學生先後到不同性質的學校（包括幼稚園和小學），觀察教授不同語文（言）的課堂（包括英文、中國語文和普通話）。第二學年，他們則會踏足中學，與實習同學或原任老師合作，實踐同儕教學。第三學年，學生就會在初中獨立授課，並嘗試與其他老師協作教授高中課程。到了第四年，這些準教師有了相當基礎，就可以獨立任教主修科的初中及高中課程。
此外，沉浸期間，學生同樣有機會到海外或國內的學校體驗。在接待大學的安排下，學生會在海外或國內的配屬學校觀課，有時也會協助教學，從中認識不同的教育制度和學校運作方式。通過對照，學生往往能加深對香港教育的反思，這些駐校體驗實在非常寶貴。
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