恭喜教育政策與領導學系副教授黃觀連博士，在Routledge期刊《反思實踐》(Reflective Practice) 上，發表與Cala Briffett-Aktaş 博士合著的新論文。論文題目為「發展教學法就足夠嗎？對學生就社會公義發聲 (SVSJ) 的教學法反思」。
論文可在此瀏覽：https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14623943.2024.2384113
論文摘要：
近年高等教育中的社會公義論述持續增加，範圍擴及系統、制度，及草根基層。要在社會基層開拓社會公義教育，探索創新教育的路向是入手途徑之一。學生社會公義之聲（SVSJ）是一種教學法，採用南希·弗雷澤（Nancy Fraser）的框架，著眼於（再）分配、認可，和代表性三重角度，應用於高等教育（HE）脈絡中。 SVSJ 的核心是學生聲音和積極參與，學生因此成為課程內容和跨學科傳播的共同創造者、共同開發者。在探索、實施、反思和修正的漫長過程中，發展新教學法只是第一步；與學生共同建立符合社會公義的教育模式，既需要講師作為個人的反思實踐，也需要和專業團體對話。本研究透過反思實踐，辨識以下是教育界需要致力考慮重整的領域：學生的文化、教育及個性差異；來自學生聲音的挑戰；謙遜態度、成績評核，及面對面/線上教學模式，應該擔當何種角色。若能改善上述領域，可發展出更符合社會公義的教學法，能有效加強教與學。
關鍵詞：社會公義、高等教育、反思實踐、學生聲音、學生參與