恭贺教育政策与领导学系副教授黄观连博士，在Routledge期刊《反思实践》(Reflective Practice) 上，发表与Cala Briffett-Aktaş 博士合著的新论文。论文题目为「发展教学法就足够吗？对学生就社会公义发声 (SVSJ) 的教学法反思」。
论文可在此浏览：https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14623943.2024.2384113
论文摘要：
近年高等教育中的社会公义论述持续增加，范围扩及系统、制度，及草根基层。要在社会基层开拓社会公义教育，探索创新教育的路向是入手途径之一。学生社会公义之声（SVSJ）是一种教学法，采用南希·弗雷泽（Nancy Fraser）的框架，着眼于（再）分配、认可，和代表性三重角度，应用于高等教育（HE）脉络中。 SVSJ 的核心是学生声音和积极参与，学生因此成为课程内容和跨学科传播的共同创造者、共同开发者。在探索、实施、反思和修正的漫长过程中，发展新教学法只是第一步；与学生共同建立符合社会公义的教育模式，既需要讲师作为个人的反思实践，也需要和专业团体对话。本研究透过反思实践，辨识以下是教育界需要致力考虑重整的领域：学生的文化、教育及个性差异；来自学生声音的挑战；谦逊态度、成绩评核，及面对面/线上教学模式，应该担当何种角色。若能改善上述领域，可发展出更符合社会公义的教学法，能有效加强教与学。
关键词：社会公义、高等教育、反思实践、学生声音、学生参与