摘要

　本文討論於兩間小學引入「網路綜合學習環境」(online integrated learning environment, ILE)的情況。計劃目前仍在進行，旨在與教師共同合作，於三年時間內探討在小學課室應用資訊科技的潛力，從而協助教師透過資訊科技發展另類的教與學策略，以切合不同學生的學習需要。過去二十個月，計劃已向教師及學生提供實際支援，協助他們於課室內適當運用資訊科技的資源及工具。透過訂立個人的學習計劃，課堂學習及教學活動都經過細心設計及編排，讓學生可自主學習及自我監察學習進度。個人學習計劃乃根據學生能力分組設計。家長、教師及學生可透過「個人資料系統」(personal profiling system, PPS)定期監察學習進展。該系統提供了詳細的診斷性數據，方便教師密切留意及評估學生的學習情況。

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