亞太科學教育論壇， 第六期，第一冊，文章四(二零零五年六月) 陳萬德、郭炳偉 挑戰學生對慣性現象的物理概念
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總結

通過實驗 ( 2 ) 及實驗 ( 3 ) ，我們期望能引導 學生建構 出『當沒有外力作用時，移動中的物體會以不變的速度作直線運動』之概念 。再結合實驗 ( 1 ) 的學習結果，學生應能建立 牛 頓第一運動定律的概念。這三個實驗最重要的效能是利用實驗的現象挑戰學生對一些慣性現象之固有錯誤概念， 以『概念改變』的教學策略， 令他們可重組全套觀念，將現象與定律所描述的原理連繫起來，建構牛頓第一運動定律包含的物理概念。

 

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Copyright (C) 2005 HKIEd APFSLT. Volume 6, Issue 1, Article 4 (June, 2005). All Rights Reserved.