從前如果某學校計劃為有關科學的常識科單元購買有數字顯示的量度儀器，他們便要為一年級買音量計（單元：「聲音」）、二年級買數字式溫度計（單元：「熱」）、三年級買光量計（單元：「光」）、四年級買數碼電錶（單元：「電」)…… 等。雖然因為經費問題，以上是一個不可能發生的假設，但若使用數據提存器，我們只需買一台有聲音傳感器、溫度傳感器、光傳感器等的數據提存器就可做到以上所有要求，還可以自動收集和儲存實驗數據。
2. 可觀察變化
圖2:[A]聲音傳感器 (Philip Harris)、[B]光傳感器(PASCO)、[C]溫度傳感器(G&G)
這是被公認為數據提存器最大的優點，尤其是對於很快（因電腦採集數據速度非常快）或很慢（因可讓電腦自動收集數據，不需實驗者在旁邊等待）的變化。對於靜態的觀察，例如量度現時的空氣溫度，使用數據提存器可以說是浪費且多餘的方法。但若想量度24小時內的空氣溫度變化，以電腦連同數據提存器來自動收集、處理、儲存和顯示數據會是一個非常方便的方法。
在示範實驗時很多老師可能曾遇到以下困難，就是坐在後排的學生看不清楚老師桌上的實驗結果，例如溫度計裏的水銀柱上升了多少。如果使用數據提存器，我們可用配接器將電腦和電視機相連，以電視機較大的螢光屏把實驗結果顯示出來。一般數據提存器的軟件都提供不同的顯示模式，如數字、指針、圖表（棒形圖、曲線圖）等各種自選形式。而另一優點是當實驗是同時測量幾組數據時，例如要觀察24小時裏室外溫度、光度和濕度的變化時，數據提存器和它的軟件可把所有數據顯示在同一圖表上，方便比較和找出彼此的關係。
 
圖3：數字式和指針式的溫度顯示(Sensing Science) |
一般傳感器都非常靈敏，能測量非常小的變化，如零點幾度的溫度差別。而另一優點是可縮短進行實驗的時間，因為不需等待較大變化的實驗結果。
毫無疑問，適當地運用電腦器材能提高學生的學習興趣。數據提存器在實驗過程中顯示的結果往往能刺激學生作更深入的思考，而通常只需將實驗器材作輕微調校就可驗証他們新的想法是否正確。
Copyright (C) 2000 HKIEd APFSLT. Volume 1, Issue 2, Special Section II (Dec., 2000)