Page 4 - 香港教育大學幼兒發展中心_彩虹橋_第30期
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專題放送

             您的孩子

                             今天玩夠了嗎？

                                                                          撰文及攝影：蘇婷欣女士 ( 下午幼低班黎曉晴家長 ) ( 下稱 S)
                                                                                             唐慧珊女士 ( 下午幼兒班何雋高家長 ) ( 下稱 T)

                                                                       部份相片提供：	智樂兒童遊樂協會

    親愛的爸媽，您的孩子今天玩夠了嗎？有學者指出，「玩」對孩子來說猶如呼吸般重

    要 。「玩 」是 孩 子 成 長 中 重 要 的 一 環 ！ 遊 戲 本 來 就 是 孩 子 與 生 俱 來 需 要 的 。 聯 合 國

    兒童權利公約第 31 條訂明「遊戲是孩子的權利」。今天我們有幸邀請了擁有相同
    理念的機構智樂兒童遊樂協會 Playright 的代表薯仔爸爸余啟賢先生（家長遊戲
    培訓專家）及 Rebecca（智樂兒童遊樂協會高級傳訊主任）為大家分享一下有關
    「玩」對成長的重要性。

    E：香港教育大學幼兒發展中心家長代表                           是次接受我們訪問的 Playright 代表
    P：智樂兒童遊樂協會代表                                         余啟賢先生 [ 薯仔爸爸 ]

             遊戲是助孩子成長的元素                         E：每星期建議花多少時間遊戲？

    E：遊戲對孩子有什麼好的影響？                              P： 美 國 兒 科 醫 學 會 建 議 應 為 孩 子 安 排 每 天 最 少 一
                                                 小時的遊戲時間，而一小時應由遊戲準備妥當讓孩
    P： 其 實 每 一 次 遊 戲， 在 不 設 任 何 目 的 或 條 件        子 參 與 時 才 開 始 計 算， 這 是 由 於 孩 子 大 約 需 要 用
    的 情 況 下， 孩 子 也 能 在 玩 的 過 程 中， 在 SPICE        上 30 分 鐘 以 上 才 能 真 正 投 入 及 享 受「 玩 」的 樂 趣。
    (S-Social社交；P-Physical體能；I-Intelligence智慧；   另外，一小時的遊戲時間應是單純玩樂為主。有時
    C-Creativity 創意；E-Emotion 情感 ) 五個範疇帶來        家 長 為 孩 子 報 讀 的「 興 趣 班 」少 不 免 也 包 含 學 術，
    不 同 程 度 的 正 增 值 ， 所 以 每 一 次「 玩 」也 是 孩 子 的 成  技 能 或 藝 術 培 訓 的 成 份， 對 孩 子 來 說 要 把「 興 趣
    長 。「 玩 」的 最 大 好 處 是 所 有 好 處 都 來 得 自 然 ， 無 需  班 」和「 玩 」聯 想 在 一 起， 就 必 須 符 合 特 定 條 件。
    定下目的及前設。

                                                 E：家長所想的「遊戲」和小朋友所想的「遊戲」會否
                                                 有所不同？

                                                 P：在家長眼中，興趣班或許亦是遊戲的一種，差別
                                                 在於興趣班可達到家長設定的指定目的，有此想法亦
                                                 無可厚非。以游泳班為例，家長希望達到的目的是孩
                                                 子能學懂游泳。興趣班有時同時包含玩、遊戲和訓
                                                 練，當玩和遊戲的比重相對比訓練較多時，孩子自然
                                                 可 以 在「 玩 」中 獲 取 成 長 價 值 ， 甚 至 發 掘 到 天 份 和 長
                                                 處 。 以「 玩 」的 心 態 來 參 加 ， 孩 子 對 興 趣 的 保 持 時 間
                                                 亦相對較長。

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