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詹颖博士

课程与教学学系高级讲师II詹颖博士

专题研习对很多小学常识科老师来说并不陌生。在开展STEM教学时,我们可从熟悉的专题研习入手。老师在选定专题时,首先要思考这个专题与学生的经验与生活的相关性,切入真实问题,因为现实问题往往需要学生运用不同的学科知识解决,比如环境问题。其次... ...
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林俊彬博士

幼儿教育学系副教授林俊彬博士

... ...不少孩子锺爱特定的英雄人物,家长与其怪责孩子「沉迷偶像」,倒不如好好应用卡通英雄为孩子带来的正面成长,给孩子说句:「蝙蝠侠有没有努力?」并送上一个英雄小徽章,让孩子更坚毅不屈地成长!
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冯诗韵女士

幼儿教育学系讲师II冯诗韵女士

笔者认为家长毋须刻意把自己归类,重要的是时常反思自己的教养行为。盲目地追求知识而不实践,虚设也;学习后实践而不反思,自欺也。家长是幼儿的模范者,言行深远影响幼儿。「旁观者清,当局者迷」,多观察别人的行为,继而反省自己,便能有所领悟... ...
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吕大乐教授

副校长(研究与发展)及香港社会研究讲座教授吕大乐教授, JP

我们要争取成为国际创新科技中心,当然不是不可以,而是必须意识到,今时今日要在区内抢得龙头的地位与角色,不可能不面对周边地方的竞争,并且真的要有办法在竞争过程中胜过,方可登上那个位置。立志是一回事,愿望能否成真又是另一回事... ...
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章月鳯博士

课程与教学学系助理教授章月鳯博士

用静观不加批判地看清「问题」和「感受」,就不会将它们混淆。「问题」是不可控制的客观事实,而「感受」是我们对事件自然升起的主观感觉或情绪。我们不可改变「问题」,但可以调整自己的「感受」与因「感受」而做出的反应,避免添油加醋、製造新问题... ...
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