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Dr Zhan Ying

Dr Zhan Ying, Senior Lecturer II, Department of Curriculum and Instruction

專題研習對很多小學常識科老師來說並不陌生。在開展STEM教學時,我們可從熟悉的專題研習入手。老師在選定專題時,首先要思考這個專題與學生的經驗與生活的相關性,切入真實問題,因為現實問題往往需要學生運用不同的學科知識解決,比如環境問題。其次... ...
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Dr Ian Lam Chun-bun

Dr Ian Lam Chun-bun, Associate Professor, Department of Early Childhood Education

... ...不少孩子鍾愛特定的英雄人物,家長與其怪責孩子「沉迷偶像」,倒不如好好應用卡通英雄為孩子帶來的正面成長,給孩子說句:「蝙蝠俠有沒有努力?」並送上一個英雄小徽章,讓孩子更堅毅不屈地成長!
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Ms Serena Fung Sze-wun

Ms Serena Fung Sze-wun, Lecturer II, Department of Early Childhood Education

筆者認為家長毋須刻意把自己歸類,重要的是時常反思自己的教養行為。盲目地追求知識而不實踐,虛設也;學習後實踐而不反思,自欺也。家長是幼兒的模範者,言行深遠影響幼兒。「旁觀者清,當局者迷」,多觀察別人的行為,繼而反省自己,便能有所領悟... ...
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Professor Lui Tai-lok

Professor Lui Tai-lok, JP, Vice President (Research and Development) and Chair Professor of Hong Kong Studies

我們要爭取成為國際創新科技中心,當然不是不可以,而是必須意識到,今時今日要在區內搶得龍頭的地位與角色,不可能不面對周邊地方的競爭,並且真的要有辦法在競爭過程中勝過,方可登上那個位置。立志是一回事,願望能否成真又是另一回事... ...
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Dr Ellen Zhang Yuefeng

Dr Ellen Zhang Yuefeng, Assistant Professor, Department of Curriculum and Instruction

用靜觀不加批判地看清「問題」和「感受」,就不會將它們混淆。「問題」是不可控制的客觀事實,而「感受」是我們對事件自然升起的主觀感覺或情緒。我們不可改變「問題」,但可以調整自己的「感受」與因「感受」而做出的反應,避免添油加醋、製造新問題... ...
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