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胡希明教授
讲题∶汉语的动力∶学习与教学
胡希明教授於美国哥伦比亚大学获得博士衔後，即在纽约州立大学任教，为期二十多年。获得该校各种荣誉奖，现荣任纽约州立大学的「卓越教学教授」职位。
胡教授早期教研工作著重於教材与教法，对社会学科以及语言学科的教材与教法，有独特见解；其以社会文化为出发点所编撰的语言教材理论，对语言学习有特优的教学效果。尤其是适合西方社会学生学习的一套汉语课程，极受师生的欢迎。
故教授除了日常的教研工作外，
还从事一般教育问题的探讨。对中国教育有深入的研究，曾与塞赴明教授合著，《新世界观》与《教育与社会主义现代化》两册中国教育丛书，有助教育人员了解中国近代的教育情况。此外胡教授於许多书报及学术刊物，以及欧、亚语言研讨会，发表无数有关语言文化教育的论文。
胡教授於八十年代应中国教育部之邀，每年暑假到中国各地培训外语教师，长达五年。九十年代初再到中国、新加坡、马来西亚等地，为汉语教师讲授教材与教法，协助汉语教学。
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周清海教授
讲题∶二十一世纪大都会的语文教育
周教授於1970年获香港中文大学硕士学位，并於1983年荣获新加坡国立大学博士衔，现任新加坡南洋理工大学中华语言文化中心主任及南洋理工大学国立教育学院中文系主任。他曾於1996-97年间任香港大学、城市大学的访问教授，现时是香港公开大学教育硕士中文教育课程校外评监委员。周教授已完成的研究计划包括∶新加坡华人社区语言与态度调查，新加坡与福建闽南方言比较研究，现正进行东南亚华人方言研究，新加坡、香港中学与大专学生中文程度比较研究。周教授著作良多，曾出版的专书有∶《中国语文散论》、《语法纲要》、《新加坡华文教学论文集》、《新加坡社会和语言》及《华文教学应走的路向》等。
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李志强教授
讲题∶识字测定研究概述
李志强教授，浙江省教育委员会副主任，浙江省教育科学研究院院长，杭
州大学学科教学论硕士导师。李教授主要从事语文教学法与语文教学心理学
的研究，代表著作有《小学语文教学法原理》、《语文测验原理与实施法》、《国外小学作文教学》等，主要论文有《论学生写作能力结构要素及
其发展阶段》、《作文评分科学化的探索》、《听说测评的形式和方法》、《儿童听说能力测评研究》等。
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梁子勤教授
梁子勤教授早年肄业於香港大学及澳洲昆士兰大学，其後於加拿大艾伯塔大学(University
of Alberta)获教育心理学博士衔。他於一九六九年至一九九八年七月在加拿大沙省大学任教，现时则为该校的荣休教授。梁教授於一九九八年九月担任香港教育学院语文教育学院院长。他於教学期间，曾到世界各大学进行研究工作，包括阿姆斯特丹Free
University、伦敦大学、瑞典Umea大学、上海华东师范大学、香港大学、日本名古屋大学、广岛大学及波兰Lublin,
Krakow大学。
梁教授於一九九零年获Umea
大学颁社会科学荣誉博士衔；一九八六年获国际阅读障碍协会(International
Dyslexia Association) 授予Samuel Torrey Orton
奖项，以表彰他在阅读障碍科学的贡献。一九九八年他获沙省大学颁文学博士(Earned
D.Litt.)学位。梁教授是美国及加拿大心理学学会院士；亦是英国特许心理学家。
过去三十年间，梁教授的研究范围是阅读心理(英文和中文)和阅读障碍的认知过程。他著述和编撰了八本参考书，包括Psychology
of Reading, Children with Specific Reading Disabilities, Developmental and Acquired
Dyslexia, Cross-Language Studies of Learning to Read and Spell, Cognitive Processing of
Chinese and Japanese。过去十多年间，他撰写的书籍共四十多章，研究报告共四十多篇。
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Henry Widdowson 教授
英国伦敦大学教育学院教授，长期从事文学风格、语言、语文教学等研究，著作等身。代表著作有
Oxford Introductions to Language Study, Language Teaching: A Scheme for Teacher
Education, Principles and Practice in Applied Linguistics: Studies in Honour of H.G.
Widdowson, Teaching Language as Communication, Practical Stylistics, Aspects of Language
Teaching and Linguistics.
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Peter Skehan 教授
英国泰晤士大学语言应用研究中心教授，对革新语言习性、语言测试等方面贡献良多。代表著作有Individual
Differences in Second Language Learning, The Influence of Planning and Task Type on Second
Language Performance and A Framework for the Implementation of Task-Based
Instruction.
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Ingvar Lundberg 教授
林伯英教授 (Professor
Ingvar Lundberg)现於瑞典歌德堡大学(University of
Goteborg) 心理学系任教，他在阅读认知的研究上享负盛名。林教授於斯德歌尔摩大学(University
of Stockholm) 取得实验及儿童心理学博士的资历。他於1965年在Umea 磈学任教及创办心理学系，後来更成为该系的系主任。作为著名学者，他多次为瑞典教育部门及其他北欧政府机关给予有关语文发展的指引。
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David R. Olson 教授
欧尔信教授(Professor David R. Olson)
现於多伦多大学教育研究院任资深教授，他在有关语文发展认知过程的著作，享誉国际。欧教授早年於艾伯塔大学
(University of Alberta)
获取教育心理学博士，近年在瑞典歌德堡大学及加拿大沙省大学(University
of Saskatchewan)取得荣誉博士学位，其他荣衔包括加拿大皇家学会院士(Fellowship
of the Royal Society of Canada)等。
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Liz Hamp-Lyons 教授
香港理工大学英语系系主任，致力研究学术写作及母语、第二语言的写作评估。代表著作有Assessing
Second Language Writing in Academic Contexts, Assessing the Portfolio: Principles for
Theory, Practice, and Research.
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