百花齊讀
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科目：中文科 |
課題： |
題材： |
針對班級：二年級 |
意念簡介
利用在不同時間讀書的方法，如：1.交功課讀2.轉堂讀3.課前一分鐘4.吃飯讀5.回家讀。創造更多的朗讀空間，以此作為小朋友學習語文的方法，培養小朋友的語感，提高書面語的能力。。
構思過程
朗讀是可以提高感受語言的能力，大量的朗讀可讓學生置身規範的語言環境中，接受薰陶，提高語言的能力。但是學校上課的時間有限，每天只有一至兩堂的中文課，不可能把全部時間來朗讀，於是利用課餘的時間，為小朋友創造更多的朗讀空間，這樣不但可以使小朋友做好上課的準備，還抓緊了朗讀的時間，不浪費一分一秒的學習時間。而當小朋友回家朗讀課文給父母聽，這樣不但可以鞏固課文內容，還可增強父母和子女的感情。
教學步驟
1.交功課讀
每天早上第一節，小朋友都需要交齊各科的功課，功課多的那天，所花的時間也需要十分鐘，於是我便要求他們一邊傳功課，一邊進行朗讀。
2. 轉堂讀
轉堂時，鐘聲一響，同學們就馬上要拿出中文書，從第一課讀到老師教的那一課，一直讀到老師來為止。
3. 課前一分鐘
正式上課前，全班同學順著學號，每天請一位小朋友到講台前朗讀一首小詩、順口溜或者邊讀課文邊表演。表演動作可由老師啟發兒童設計。動作不必絕對統一，最後每週選出「最有創意大獎」的兒童在台上邊朗讀邊做動作，其餘兒童跟著在下面做。
4. 吃飯讀
吃飯前，學生等班長派飯盒和餐具的時候，他們就一起讀三字經、古詩、諺語等。
5.回家讀
每學完一篇新的課文，學生回家後都要把課文朗讀一次給父母聽，把這種朗讀的風氣帶回家裏。
實踐成效
1.現在同學們都很喜歡用普通話朗讀課文及古詩。還為不少古詩設計了不少生動的動作。
2.在全校中文朗誦比賽中本班學生拿了全級冠軍。
3.另外，在書面語的評估中也取得不錯的成績，整體的語感也大大提高了。
作者簡介
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作者 |
蘆鳳華 |
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任職學校 |
天主教柏德學校 |