題材：課程設計

針對班級：小五至小六

意念簡介

教師透過分享發明故事日常生活的解難活動，向學生介紹 檢核表技術。檢核表技術包括：「代」、「合」、「應」、「改」、「用」、「消」、「排」七種技術。當我們遇到一些問題時，可以借「代合應改用消排」七方面去思考，找出解決問題的方法。

　

構思過程

每個人都有 創造力，只不過沒有開發；創造發明並不是一件艱巨高深的事，要啟發孩子的創造力，可以從帶孩子欣賞簡單的小發明開始，繼而鼓勵他們自行創作。「檢核表技術」是一種輔助孩子 解決問題 和 發揮創意 的好策略，只要將這把鑰匙送給孩子，再輔以指導，他們便能自行開啟創造發明的大門。本人在1995年世界資優天才會議初次接觸到檢核表術，並於同年九月課外活動中介紹給學生，去年十月本人再將活動內容加以改良，再介紹給學生。

檢核表術透過事先列好的查核項目，藉以導引思考方向，達到問題解決或事物改進之目的。

【郭有遹、民62；陳龍安、73；Osbrn ,1957；Roweton,1970；Marran,1971；另張玉成、(民73)：開發腦中金礦的教學策略，台北市：心理出版社。】

　

教學步驟

活動一 誰能代替、天作之合

目的：

  1. 介紹「代」、「合」兩種技術。

  2. 學生舉出日常生活中應用「代」、「合」的例子。

  3. 學生利用「代」、「合」技術去解決難題。

教學資源：工作紙(一)

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步驟：

  1. 教師先提出「沒有杯子，盛水喝」難題，著同學分組討論，想出解決辦法，分組匯報。老師藉此介紹「代」的技術，並說出「用石墨代鉛做筆芯」這小故事作例子。
  2. 教師以「糯米糰與雪糕」結合，做成雪糕糯米糰作例子，介紹「合」的技術，並鼓勵學生分組討論，舉出的例子，越多越好。教師請每組簡單匯報，並作補充。(二合一電視機、奶昔、收音錄音機、檸蜜、收音機鬧鐘等)
  3. 分組討論工作紙(一)上的難題，想出的方法越多越好。)
  4. 全部同學一同討論，介紹自己解決難題的方法。

    5.

　

活動二 變一變、改一改

目的：
  1. 重溫「代」、「合」技術。
  2. 介紹「應」和「改」兩種技術。
  3. 學生舉出日常生活中應用「應」、「改」的例子。
  4. 學生利用「應」、「改」去解決難題。

教學資源： 工作紙(二)

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步驟：

  1. 教師先重溫「代」和「合」技術，著學生分組討論，完成工作紙(二)上甲部問題。
  2. 教師舉出不同學生的高度不同，而坐的椅子卻一樣高，未能適合各同學的腿長；較矮的同學腳未能觸地，較高的則屈曲著腿不舒服，著同學分組討論解決辦法，然後全部同學一同討論，找出解決辦法，教師藉此例介紹「應」的技術。
  3. 教師提出錄音座、手提錄音機、隨身聽均可播放錄音帶，著他們比較三種產品，各有什麼特點？然後全部同學一同討論。教師再與學生分享「盛田昭夫與隨身聽」的發明小故事，介紹「改」的技術，並請學生舉出常見例子。
  4. 分組討論完成工作紙(二)乙部難題。

活動三

甲. 雜誌百用

目的：
  1. 介紹「用」這種技術。
  2. 介紹 腦力激盪方法，並鼓勵學生使用。
  3. 寫出雜誌的其他用途。

教學資源： 工作紙(三)

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步驟：

  1. 教師出示一餅乾盒，問學生紙盒有什麼用途，鼓勵學生多想盛載東西以外的用途，然後介紹「用」的技術。

  2. 教師介紹 腦力激盪方法，將學生分組後，學生自選一人當主席，另一人當紀錄，組員以「雜誌百用」為題，作腦力激盪，想出越多用途越好。十五分鐘後，各組把意念寫在海報紙上，輪流向同學匯報，教師作總結，指出哪些意念有獨創性，鼓勵同學發掘創新意念。
  3. 教師提出 利用廢料自製聖誕飾物，吩咐同學回家試做，並於下一節課帶回校，向同學介紹。

    4.

乙. 百變膠瓶

目的：
  1. 鼓勵學生 利用膠瓶自製日用品、玩具或其他用品。
  2. 學生學習繪製草稿，才開始製作。
  3. 帶領學生欣賞別人努力的成果。
  4. 培養學生的 環保意識。

教學資源： 膠瓶、其他廢料

步驟：

第一節

  1. 教師出示 膠瓶，用完即棄，十分可惜。著同學分組討論膠瓶可作什麼用途？全部學生一同分享所想到的用途。
  2. 教師派發工作紙，學生繪製草稿，並於下一節帶回校及準備應用物料。

    3.

第二節

  1. 教師邀請部份學生介紹草稿，並帶領同學欣賞別人努力的成果。
  2. 學生依草稿製作日用品，玩具或樂器。

    3.

 

活動四 廢物變飾物

目的：
  1. 鼓勵學生 利用廢物自製聖誕飾物。
  2. 帶領學生欣賞別人努力的成果。

教學資源： 小者喱杯、金莎朱咕叻包裝紙、飲管、海報紙

步驟：

  1. 幾位同學向老師及同學介紹自製的 聖誕飾物／膠瓶製品，老師帶領同學一同欣賞同學努力的成果。
  2. 教師向同學介紹一些適合製聖誕飾物的物料(小者喱杯、金莎朱咕叻包裝紙、飲管)，鼓勵學生利用它來製作聖誕飾物。
  3. 分海報紙給學生，學生分工製作飾物。

    4.

　

活動五 環保聖誕樹

目的：
  1. 欣賞同學自製的聖誕飾物。
  2. 利用自製的聖誕飾物佈置學校大堂的聖誕樹。

教學資源： 自製的聖誕飾物

步驟：

  1. 同學展示自製的聖誕飾物。
  2. 同學協助老師把自製的聖誕飾物掛上聖誕樹。

    3.

 

活動六 讓我來作主

目的：
  1. 溫習「代」、「合」、「應」、「改」和「用」等技術及用此五種技術去解決難題。
  2. 介紹「消」和「排」兩種技術。
  3. 學生利用「消」、「排」去解決難題。

教學資源： 工作紙(四)

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步驟：

  1. 分組討論工作紙四(1-3)難題，用「代」、「合」、「應」、「改」和「用」五種技術去考慮，找出解決方法，並紀錄下來，分組匯報。

  2. 教師舉出雷戈里吃油炸餅時吃到餅的中央麵粉厚厚的不好吃，於是提議媽媽把中央部份挖空，變成環狀的甜甜圈(Donnut)，製成後，雷戈里和媽媽都十分滿意，且把製法傳授給鄰居，再傳到世界各地。教師接著介紹「消」的技術，並鼓勵同學遇到多餘的東西，可以「取消」或「減少」。

  3. 教師出示LEGO，指出將組件重新安排，便可砌成新的東西，介紹「排」的技術。學生應用「消」或「排」的技術解決工作紙四第4和第5難題，先作小組討論，再作匯報。

　

活動七 輕輕鬆鬆上學去

目的：
  1. 學生利用檢核表術七種技術去解決「減輕書包重量」難題。
  2. 培養學生聆聽的禮貌。
  3. 培養學生尊重他人的態度。

教學資源： 工作紙(五)

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步驟：

  1. 教師先請學生介紹七種技術，然後提出「減輕書包重量」難題。
  2. 著學生分組討論，並把結果寫海報紙上，向全體同學匯報。
  3. 分組匯報。
  4. 教師總結

    5.

 

實踐成效

活動一：

學生有很多樣的解決問題方法，十分好，可惜時間所限，只能一同討論，未能作分組匯報。

學生作品

檢核表技術

工作紙一

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活動二：

學生很易舉出「改」的例子，事實上「改」的例子也較多，至於「應」的方面，學生仍未能掌握，能舉出日常生活的例子不多。

學生作品

工作紙二

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活動三：

小四獵鷹組表現最好，能寫出很多種不同用途，其他各組的表現也不錯。同學都同意自製聖誕飾物佈置學校聖誕樹。

學生雖然第一次繪製草圖，但做得很好，有不少好點子。

學生年紀小，不宜用美工刀或發熱線切割膠瓶故老師協助。

師生均十分投入製作活動，而且對成品十分滿意。

學生作品

工作紙三

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百變膠樽

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活動四：

帶領學生欣賞別人努力的成果這一環節十分好。邀請其他同學一同製作聖誕飾物以解決人力不足和本組組員不擅長做勞作的問題。

學生作品

廢物變飾物

 

活動五：

同學自製的聖誕飾物十分精美，贏得其他老師和同學的讚美，十分高興。

由於天使袍是白色，令整棵聖誕樹看來十分單調，後來加製一些色彩豐富的聖誕環，令聖誕樹更好看。

學生作品

環保聖誕樹

　

活動六：

應用五種技術去解決一個難題，可以幫助學生重溫之前學過的五種檢核技術，亦令他們知道可以從不同角度去思考問題。「消」和「排」的例子不及其他五種技術多，故學生未能熟習。

學生作品

工作紙四

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活動七：

同學在討論過程中常有爭拗，但在老師提醒下都能注意聆聽禮貌和尊重同學提出的意見。

分組匯報後，該組要回答另一組的提問，有助訓練學生思考和應對。

兩組同學提出很多可行的方法，教師計劃在下學年校訊中撥出半頁版面供他們向其他同學介紹「減輕書包重量」的妙法。

所有同學均十分投入這次活動。

學生作品

工作紙五

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作者簡介

作者

陳劍蘭 植滿芳

任職學校

基法小學