示例

示例一

教育理想

在求學時期，我曾遇過不少令我感動及難忘的老師。他們不但向我傳授知識，更教曉我許多待人接物的正確態度，對我的成長產生莫大的影響。因此，現在當我有機會投身於幼兒教育事業，除了傳授知識給學生外，還希望透過身教去影響學生，從而培育出德、智、體、群、美五育俱備的學生。

倘若有幸獲聘為幼師，我會從以下幾方面落實優質幼兒教育：

首先，我會注意培養幼兒的情緒發展。近年世界各地都掀起了一片研究情緒發展的熱潮，我認為要使人的情緒有健康的發展，應從幼兒開始，使幼兒學會尊重他人，有喜樂、和平、愛心、積極的心態。有自信、自律、忍耐、誠實、服從、坦白的精神。有互助、平等、合作、禮讓的社交態度。從而養成樂觀向上的人生觀及正確的價值觀。
　　其次，我亦非常關注幼兒身體的健康成長。幼兒的身體成長處於旺盛期，因此為幼兒提供適當的體能訓練，可以促使幼兒大、小肌肉發展、手眼協調，有靈敏的身手，良好的坐、立、行走姿勢。
　　與此同時，我會致力培養幼兒良好的生活習慣。所謂三歲定八十，幼兒從小就養成整齊、衛生、禮貌、守時、飲食、作息、自助的良好習慣，將會畢生受用。
　　最後，我亦會致力培養幼兒良好的學習態度。從小培養幼兒濃厚的學習、閱讀課外書的興趣及主動追求學問的精神，與及音樂感和美感，能提高幼兒的藝術品味。

我會貫徹實踐以上四項目標，務求令小朋友健康、快樂地成長。

本文參陸趙鈞鴻〈優質幼兒教育〉

http://www.hkptu.org/ptu/weldep/pubdep/kids/kids22/kidedu.htm

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示例二

教育理想

我喜歡當老師，因為我愛看到小孩子天真的笑容。

我喜歡當老師，因為我不忍看到小孩子無助的時候。

我從小就很喜歡小朋友，也很有耐心，自幼便希望從事幼兒教育工作。

教育最終的目標是育人成才，令學生的心智同時得到啟發，將來成為一個對社會有貢獻的人。我相信每個學生都有其獨特的潛能，老師的責任是啟導學生，讓他們的才能和特質得以盡量發揮。而影響我最深的教育哲學是盧梭的「自然主義」。

「自然主義教育」的核心是強調對幼兒進行教育時，必須順應人的本性，主張學生要通過實際生活接觸事物，在觀察、探索之中受到啟發和誘導，從而獲得真正的知識。盧梭強調要從小對孩子進行感覺方面的訓練，讓他們通過「五感」學會判斷和思維（夏良才1994），而不是教師單向地對學生滿堂灌。

我在教學實習期間，曾根據盧梭的理論，設計了一系列循序漸進的「觸感教具」，使幼兒在不知不覺中自發地愉快學習，而學生的學習成效更獲家長肯定。

「教學是一項神聖的工作」，我在多年的幼兒教學及進修經驗中，深深領略到只要保持一顆熱愛孩子的心，抱持個人的教育信念，定可作幼教行業的中流砥柱。

本文參陳運好(2003)：個人的教育信念，輯於黃潔薇、李婉玲、陳惠玲編《幼師筆下的教育面面觀》（香港，香港教育學院），頁46-49。

夏良才(1994)：《盧梭》，香港，中華書局。

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