本校於二零一六年QS世界大學學科排名中，喜獲佳績：在教育領域位列亞洲第二、全球十二。此最新排名已超越二零一五年的亞洲第三、全球十五。

二零一六年六月三十日，研究資助局（研資局）公佈二零一六至一七年度研究資助申請結果。本校共有二十七個項目獲優配研究金與傑出青年學者計劃資助，金額合共一千三百二十七萬港元。儘管「教育」範疇之申請競爭激烈，本校共有六個項目分別獲優配研究金及傑出青年學者計劃資助，金額合共四百二十七萬港元，媲美本地知名大學。而在本校近年發展多元學科之一的「人文學及藝術」領域，十五項申請中，共有八項獲取資助，成功率達百分之五十三點三三。

在優配研究金申請類別中，本校共有十八個項目獲得資助，分別屬於「工程學」、「人文學及社會科學」、「自然科學」三個組別轄下的學科，包括：「土木工程、測量及建造工程」、「心理及語言學」、「社會及行為科學」、「人文學及藝術」、「自然科學」，以及「教育」等。在傑出青年學者計劃申請類別中，本校於「人文學及社會科學」及「自然科學」兩個組別中，共有九個項目獲得資助，包括：「心理及語言學」、「社會及行為科學」、「人文學及藝術」、「教育」，以及「數學」等學科。本校資深及年輕學者獲研資局及中央政策組是次連同早前的撥款，讓現正推行的研究項目增至一百五十六個，總資助金額為九千二百二十三萬港元。研究範疇涉及上述多個不同的學術組別與學科。

自研究與發展事務處於二零一四年中成立知識轉移小組以來，本校積極透過不同的知識轉移項目推廣研究成果，以造福學校及社會大眾。部分研究項目如下：

近年有特殊學習需要的學童人數不斷上升，令政府承受極大壓力。位處本校校園的整全成長發展中心獲近一千萬港元投資，於二零一六年五月成立。中心與多家社福機構合作，為有特殊學習需要學童提供一站式服務，並促進輔導、腦神經學、心理學、學童支援，以及特殊教育等多個學科的應用研究。中心將為有特殊學習需要學童及其家長，以至其他持份者，在支援研究、評估及醫療服務、專業顧問、家庭教育及社區教育等範疇，提供全面服務與支援。

「教育起動，塑膠再用！」— 塑膠廢物回收教育計劃於二零一四年推出，目標為推廣全新八格塑膠回收箱的應用。回收箱已於二零一五年獲知識產權署發出設計專利。為提升大學生與小學生對綠色生活及可持續發展的認識，本校組織了多種教與學的教材及活動，包括：設計了十二個探究學習教學資源套及一款紙牌遊戲、舉辦國際研討會、學習營、導師訓練、塑膠回收活動、公眾清潔運動，以及參考研究結果而設計之教育海報。上述活動均有助提升學生的回收意識。自計劃推出以來，吸引逾一萬名大學生及小學生參與，並成功回收超過一公噸塑膠，相當於減少百分之五十五、即零點六公噸的二氧化碳排放量。計劃引起公眾關注，並因而獲商界三百萬港元捐款，支持往後數年的環境保育活動。

有鑑於香港教育大學在教師教育及課程設計方面的領導地位，本校與麻省理工學院及香港城市大學攜手，於二零一六年四月推出「運算思維及編程教育計劃」。運算思維架構涵蓋知識、技能及視野。計劃將研發一項評估工具，量度在計劃推行的不同階段中，學生上述三種能力的發展。研究團隊將利用此項評估工具分析計劃成效，包括：正規課程對高小學生運算思維發展的影響、聯課活動對有志學習編程的學生在數碼實體物件互動及解決社區問題方面的影響，以及不同課時的影響。本校將領導多家合作機構組織四個國際及亞太區會議，並積極參與協調三個全港運算思維比賽，以及舉辦多個研討會、講座與工作坊。我們希望借助此類大規模活動提升公眾認知，並藉著提供運算思維發展的最新資訊，惠及逾萬名的持份者，包括家長、教師、學生及公眾。

本校多個研究項目均對教育界及社會影響深遠，上述計劃僅為其中數例。過去一年，共有一萬五千八百七十三所學校、一萬五千五百八十名校長、六萬六千二百四十一名教師及七十一萬三千四百四十名學生，參與本校的知識轉移活動。*

本校傑出表現校長獎項涵蓋教學、研究及行政服務三大類別。過去一年，於研究範疇，共有四位學術人員分別獲頒兩大類別中的四個獎項，以嘉許他們的傑出表現。其中，榮獲表揚資深學術人員的卓越研究獎的，分別為心理學系講座教授王文中教授，以及科學與環境學系副教授周卓輝博士；而榮獲表彰年輕學者的青年學者卓越研究獎的，則是香港研究學院副教授方志恒博士，以及教育政策與領導學系助理教授錢海燕博士。

上述獎項及其他倡議與活動，均有助本校建立積極研究的學術氛圍與文化；成果亦會實際應用於學校及高等教育界，以至整體社群。

* 總受惠人數及學校數字乃根據各項活動數字統計而成。部分受惠人及學校可能曾參與多於一項活動。