賽龍舟

學校：

大埔舊墟公立學校(寶湖道)

組員：

張雅雯同學、林芷雅同學、袁焯宏同學、李詠虹同學、謝家翹同學

教師：

陳志松老師、樊文輝老師、
黃玉娟老師

引言

　　現今的小朋友真太「幸福」，有各種各樣的娛樂，即使安坐家中亦可自娛，在眾多的遊戲中尤以電子遊戲的影響為甚，所以很多小朋友都很自我，缺乏與人合作的精神。長此下去，對小朋友的身心發展均有一定的影響。為此，我組同學嘗試構想一個遊樂設施，名為「賽龍舟」，以期將真實的龍舟賽事移至遊樂場上進行。此玩意在設計上需要四人同時參與遊玩，惟有一同划槳才可產生最大的動力，故此除屬玩意外，還能發揮小朋友合作和團結的精神。此外，製作模型所用的材料，主要為一些廢棄的物品(硬咭紙、大小齒輪、木塊及鐵線等)，可謂符合環保的精神。

意念

　　「賽龍舟」是一個具象徵意義的遊樂設施。端午節為中國傳統的節日之一。在這節日中，人們除吃糭外，還會進行龍舟比賽。龍舟比賽是一個合眾人之力才能進行的活動，活動本身的意念不錯，在整個活動的過程中，不僅能鍛鍊體格，還能夠養成團結合作的精神。然而，這個活動只能在水上進行，基於環境上的限制，以致未能全面推展開去。為此，我們嘗試將這個水上活動「搬至」陸上進行，於是我們構想出「賽龍舟」這個遊樂設施，希望能讓更多的小孩子享受到箇中的樂趣。在外型的設計方面，我們揉合中西文化的特色，並滲入科學原理的應用，就這樣「賽龍舟」誕生了。

原理

　　「賽龍舟」的設計原理非常簡單，主要是運用了齒輪原理推動龍舟前進，我們在划槳上裝嵌小齒輪，而小齒輪又與大齒輪接合，在大齒輪軸心接上滾輪，當划動龍舟槳時，小齒輪會帶動大齒輪，以發揮較大的動力。如此，龍舟的滾輪便沿著軌道前進。

材料

圓規、間尺、筆、膠水、剪刀、木塊、齒輪、鐵枝、鐵釘、硬咭紙。

設計圖

「賽龍舟」模型設計圖

製成品

初稿

製作

實驗

　　最初構思「賽龍舟」時，我們想過用多種方法去推動「賽龍舟」，如利用繩子穿過龍舟的頭尾，並將繩子兩端繫於終點與起點處，只要坐上龍舟，合力拉動（如拔河），龍舟便前進。然而在測試的過程中，發覺繩子的位置不利拉動，妨礙前進，加上費力，於是放棄此方法，改以採用齒輪推動龍舟。我們之所以想出齒輪原理，主要是源自單車的構造。為配合需要，我們巧妙地將腳踏轉為手推，將單座位轉為多座位。經過測試，我們發覺運用齒輪原理的「賽龍舟」，不僅符合省力的原則，在操作上亦近似真實的龍舟。

探究


裝飾龍舟的佈景板	為龍舟的外殼裝扮一番

經過初步的試驗後，我們開始著手製作「賽龍舟」。起初，我們嘗試就齒輪的組合模式（大推小或小推大）進行測試，發現「大推小」的情況下，大齒輪轉動一圈，小齒輪所轉動的圈數相應地多，而且轉速快，然而因小齒輪的齒較大齒輪的少，所以動力不大。相反，若以「小推大」的話，小齒輪轉動時其轉圈小，每次轉動所花的力氣不多，又因帶動的大齒輪之齒數多，所以能獲得較大的動力。故此，最後我們還是採用「小推大」的模式。

製作

　　製作步驟：

首先根據尺寸和比例，將木塊裝嵌成一個木盒（a）作為龍舟的身體部件。
再於木盒的兩旁同時鑽出 4 個洞，讓車軸（d）及手推（g）通過。
於車軸的一邊接合車輪（e），另一邊接上大齒輪（c）。
於手推的外端接合小齒輪（b），並與大齒輪接連，使小齒輪轉動時，大齒輪亦同時隨之轉動。
於小齒輪的外端裝上划槳部件（f），讓划槳能因應整個裝置的轉動而划動起來。
最後，因應尺寸和比例剪裁合適的咭紙製作龍頭、龍身、龍腳及龍尾。

製作「賽龍舟」之結果

　　我們將「賽龍舟」放上自製的背景板上，然後轉動手推，手推帶動小齒輪，與此同時大齒輪與車輪亦相應地隨之轉動，賽龍舟成功地前進了。

用途

　　「賽龍舟」是一個能設置在公園內供小孩子遊玩的遊樂設施，其有別於一般的遊戲，它講求的是團結合作的精神。玩家必須齊心合力才能完成整個競賽遊戲。玩家除感受到遊戲所帶來的刺激外，還能深深體會「團結就是力量」的道理，對於時下缺乏人際交往的小朋友而言，確有助他們增進溝通以致建立人際關係。

改良

　　在尋找合適材料方面，我們遇上了困難。最初的「賽龍舟」是利用咭紙製成的，然而，咭紙的硬度不足，以致在操作上出現困難，當推動「手推」時，往往力不從心，而且甚為費力。後來，我們加厚咭紙，可是某些需要固定的位置（如車軸的接合位）卻因咭紙的硬度不足而稍有移位，以致阻礙轉動。最後，我們捨棄咭紙，取用木塊，問題便解決了。

　　我們所製作的「賽龍舟」並非一個真實的遊樂設施，它只是一個模型。因為，對於我們而言，基於技術有限，現階段只能製作的唯有模型罷，但我們相信只要意念和想法正確的話，「賽龍舟」是能活現於現實中。

總結

　　在這次活動中，我們學會了如何製作一個由齒輪推動的「賽龍舟」，更深深體會到這「玩意」的意義性 — 讓小孩養成團結合作的精神。我們希望這個訊息能藉著活動讓更多人知道。雖然在這次活動中，我們遇到很多困難，如搜集有關的資料、同學間的溝通問題、時間不足等，但我們都憑著努力克服種種困難，當然，還要多謝老師們的指導和鼓勵。希望在未來的日子，我們能憑著小小的創意理念成為一個對世界有貢獻的小小科學家。

感想

　　今次我們想到賽龍舟的原因是因為我們發現，現在的小孩子每天都窩在家中對著電視遊戲機或是電腦，很少參加團體活動或遊戲，和朋友一起合作、一起玩耍，所以我們想到了陸上龍舟這個念頭。因為賽龍舟這個活動需要團體合作，才能成功，此外，這個遊戲也可以鍛鍊體格，一舉兩得。從今次的活動當中，我學到了一些科學原理，也能在活動中體會到分工合作的好處。但在製作同時，我們都遇到了不少困難，而主要是裝設龍舟的車輪時，因為我們需要令車輪、齒輪和棍子能夠順利運動，最後經我們齊心協力想出一個解決方法。這件事令我再次明白到團結就是力量！
（張雅雯同學）

　　現今的小朋友真是既幸福，又可憐，因為他們只顧獨自玩樂，往往缺乏群體的生活，更談不上甚麼團隊合作的精神，所以當老師通知我們有一個關於遊樂場設施設計的比賽時，我便毫不猶疑地決定參與這次比賽。我組組員隨即構思了「賽龍舟」這個遊樂設施。這除了可以培養小朋友的團結合作精神外，還可以強身健體，最重要的是，他們可以在陸地上模仿及感受龍舟健兒賽龍舟時的滋味。最初，當我組開始著手草擬「賽龍舟」的設計圖時，遇上了很多困難，如：龍舟的外型、推動龍舟的方法以及如何令龍舟的體積大小附合比例等。後來，經過與老師和同學的商議後，終於解決問題。可是，我們又因分配工作引起爭執，加上大家對龍舟的外型各持己見，經過老師的引導下，好不容易才把問題解決。在這次活動中，我的工作是負責設計龍舟的外觀，因為老師覺得我在美術方面很好，而媽媽在過去的一個星期裏，為我在網上搜尋不少有關龍舟設計的網站，經過多個星期的努力，加上媽媽從旁指導，終於完成了「賽龍舟」的外形設計圖，組員亦很滿意，於是我們依著它，利用齒輪及鐵枝作為推動龍舟的工具；木板作龍舟的外殼；咭紙及玻璃紙作龍舟的裝飾物。龍舟誕生了，我覺得很高興，還體會到合作和團結的重要性，這次活動令我獲益良多，亦使我留下深刻的印象。
（袁綽宏同學）

　　為甚麼我們要製作這陸上「賽龍舟」呢？目的就是讓現今的小朋友明白到「齊心就事成」的道理。同時也讓他們感受一下「賽龍舟」的刺激，說不定他們長大後能成為龍舟好手呢！不過，在這成果背後，我組付出了很多時間、心血……。每天放學後，我們也要留校製作龍舟，有時候曾想過放棄，但當完成這件作品時，所有的不快也一掃而空了。總括來說，是次創作活動令我獲益良多，也令我上了寶貴的一課。不論作品得獎與否，我也感到值得。
（謝家翹同學）

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