示例六： 觀察記錄圖
級別： 中學二年級
評估形式：
此習作包括兩部分：繪畫配子的特徵及填寫自我評估表格。
學習技巧： 學生已學習繪畫生物圖的技巧，所用的自我評估方法能推動學生反思自己的思考方法，是主動改善學習的重要。
評分準則的運用：
此習作的自我評估表分教師及學生評估兩欄。自我評估表是最快最方便的方法，讓學生根據既定的準則自行分析習作表現。不過，大部分教師都會擔心這種評估方法的可信性，但研究顯示，當學生有機會參與評估，而學習目標又在評估前及評估期明清楚界定時，學生普遍都會在自我評估及同儕互評如實反映(Black and Dylan, 1998)。
如教師與學生使用相同的評估標準，學生就能比較自己與教師的評分。為使評估課業更公平、更有效，可在評估表上加上空白欄，以便填寫意見。更理想的做法，是讓達不到所有準則的學生於限期內重交習作。另一項值得注意的地方，是此評估表以「成功」及「失敗」為評分等級，對某些學生來說或會較難接受。教師可考慮以較正面的用字，如「達到要求」及「仍須改進」取而代之。
示例六： 觀察記錄圖
教師給予學生的指示（中文譯本）：
| 學生須根據以顯微鏡觀察精子和卵子的結果，如實繪畫觀察記錄圖。習作由學生個別進行，並可根據以下評分指引繪圖。學生可於限期前重交或分段提交已作修改的習作。 |
圖六：
教師提供的評分指引（中文譯本）：
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姓名： 班級：
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自我評估
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老師評估
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成功
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失敗
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成功
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失敗
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工作紙的報告
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用尺沿標籤欄的垂直邊界繪畫一條直線
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整齊，用鉛筆橫行書寫
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小心
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繪圖技巧
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平均地使用繪圖框
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置中繪圖
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整齊，細緻及一筆過繪畫
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整體的外形正確，適當的繪圖比例
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繪畫正確的細胞內部結構
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標籤欄
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用尺繪畫一條指示箭咀來加上標籤，不可與其他指示箭咀相交
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指示箭咀的尾部須與適當的標籤相連
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標籤填寫在標籤欄內，一個接一個垂直地填上
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標籤內容須以細楷字母填寫
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正確及完整的標籤
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在圖的下方寫上準確的標題，並加上底線
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列出觀察時的情況
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