亞太科學教育論壇，第十五期，第二冊，文章十四(二零一四年十二月) 陳 正 治，劉 嘉 茹 非制式與制式科學教育之連結-以國立科學工藝博物館館校合作為例 上一頁 內容

參考文獻

于瑞珍. (2002). 科學博物館輔助學校科技教育教學資源之探討－以國立科學工藝博物館為例. [Technology Education Resources in Science Museums-Using NSTM as an example]. 科技博物, 6(6), 4-18.

朱耀明. (2011). 「動手做」的學習意涵分析－杜威的經驗學習觀點. 生活科技教育, 44(2), 32-43.

李松柏. (2005). 在物理教學中實施探究式教學的探討. [On the Implementation of Research-style Teaching in Physics Teaching]. 阿壩師範高等專科學校學報, 22(3), 96-98.

李松濤, 林煥祥, & 洪振方. (2010). 探究式教學對學童科學論證能力影響之探究. [An Investigation of the Influences of Inquiry Teaching Towards Children's Science Argumentation Abilities]. 科學教育學刊, 18(3), 177-203.

李賢哲, 樊琳, & 李文慶. (2006). 九年一貫課程培養學生動手做能力課程規劃之探討─以手擲滑翔機為例. [A Curriculum to Facilitate Pupils' Hands-on Abilities: Building Hand Launch Glider]. 課程與教學, 9(1), 81-98.

周建和. (2007). 街頭物理：動手做讓物理動起來. 物理雙月刊, 29(4), 845-855.

季荣臻. (2009). 构建“理性课堂”　引领实践探索. 教育實踐與研究, 2009(6A), 54-55.

唐智松. (2001). 探究式教學的基本原則. [On the Basic Principles of Exploratory Teaching]. 中國教育學刊, 2001(5), 13-16.

張美珍, 王裕宏, & 鄭宇鈞. (2011). 博物館動手做活動增進觀眾對節水科技概念理解之研究. [A Study on Visitors' Understanding of Water-saving Technology through Museum Hands-on Activities]. 科技博物, 15(1), 5-31.

陳正治. (2002). 從電影中引發與設計科學教育活動之探討－以獵殺U-571為例. [Discussion on the Stimulation of Motivation and Design of Science Educational Activities from Movies-A Case Study of U-571]. 科技博物, 6(6), 31-41.

管建祥. (2006). 物理探究式教学的特征、模式及要求. [Physics Investigation the Characteristic, Mode of the Type Teaching and Its Request]. 南陽師範學院學報, 5(12), 120-121.

劉鵬. (2005). 現代企業必須把滿足顧客需要作為行為準則. 商場現代化, x(447), 70-70.

黃淑卿. 2004). 利用探究教學提昇國一學生科學探究能力之行動研究. 國立彰化師範大學科學教育研究所在職進修專班碩士論文(全國博碩士論文摘要檢索系統編號: 92NCUE1231002).