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魚類統營處筲萁灣小學
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張錦華老師
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本校有幸於一九九九年度參加由香港教育學院主辦之校本科學探究支援計劃，承蒙科學系有關導師之賜教，為本校之師生提供了一次寶貴的學習機會，對本科知識亦有所得着，更加深了本人對科學探究教學的體驗，現試跟大家分享：
一. 要有效的引入探究活動，教師必須事先選擇合適的課題，擬定有關之探究問題及時間的調配。
二. 確定了要探究的內容後，須作出事前準備－如資料搜集、設計工作紙、考慮實驗進行時所需之物料及步驟等，並對活動作事前的測試，務求令活動順利進行，避免出錯。
三. 在探究過程中，應以學生為中心，讓他們根據自己現有的經驗及能力積極參與活動，從中探求問題的答案，由此培養分析、綜合和判斷等擴散性的思考能力，切忌直接灌輸有關的方法或提供過多的引導予學生，以免限制他們的思維及創意。
四. 探究活動應重質，過程及方法，當學生的設計跟教師之預期有別時，實不宜即時糾正之（在安全情況下），應讓學生從錯誤中學習，由此改進他們的實驗設計及內在思考方法，從而培養自由選擇及探討的精神。
五. 由於設計活動需時，教師宜多留時間予學生，亦應給予他們討論及反思的空間。
六. 要培養學生之科學態度及探究精神並非朝夕可成，教師需要多花心思設計適合的活動，讓學生從做中學習，既用手又用口（討論），更要動腦筋，在長時間的實踐中方能成事。
Copyright (C) 2000 HKIEd APFSLT. Volume 1, Issue 2, Special Section II (Dec., 2000)