梁淑敏、謝作鵬、李慧萍、吳凱茵、鄭敏穎、馮恩霖、陳素素


    小學四至六年級

    整個紀律月堙A逢每星期的一、三及五小息後集隊時間

    副風紀牌四十個(用以分辨正風紀的紅色風紀章) 〈沒有附設〉

    透過學生擔當副風紀的角色,讓他們體會到學校是社會的縮影,作為一位良好的公民應該要盡的責任

1.    校方先利用週會的時間,向四至六年級的學生簡介是次活動推行的目的及方法;

2.    然後班主任便利用班主任課,按照學生的學號次序,每次順序地派出三位同學成為副風紀(已擔任正風紀的同學除外);

3.    負責協助正風紀維持同學集隊時的秩序;

4.    每一位副風紀需掛上牌仔,以茲悉別;


 
1.    訓導老師負責分配人手;

2.    即使有部分學生在日常的行為表現不太良好(可能是問題學生,但仍能擔當副風紀的角色,因為他們可明白到身為風紀或學生的責任,例如當老師在講台上宣佈事項時,發現有同學在集隊時細聲談話,若他們能夠指出同學不正當的行為,便即從認知層面上了解到守秩序的重要。)


1.    在整個活動的進行期間,班主任要對副風紀作個別的跟進,而訓導老師則可從旁協助;

2.    當每位同學都擁有嘗試做副風紀的經驗後,班主任便利用班主任課進行全班的跟進;

3.    老師可引發學生說出當副風紀時的經驗,是愉快的,還是不開心?在整個活動中學會些什麼?

4.    最重要的,是引導學生明白要成為一位良好的公民,在遵守紀錄方面的重要,也就是達到此次活動之目的。


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