冼嘉敏 、梁德琳、梁綺玲、廖家欣、呂思雅、張嘉賢


    小四至小六


    班主任課

    1. 說出跟性格有缺點的人相處時的感受,從而避免犯相同的錯誤

    2.指出與人相處的正確態度

    三十五分鐘


    1.錄音帶內容

    2.圖書館裡的糾紛及校院裡的小風波工作紙

    3.小冰的故事工作紙


    
 

    1. 提問學生與其他人相處的經驗(開心或不開心)以引出主題;

    2. 聆聽錄音帶:圖書館裡的糾紛及校院裡的小風波。

    

    1. 課堂討論:播放錄音帶後,老師可以選擇不同形式引導學生討論工作紙(附件二)上的問題;全班討論或分組討論都可以。

    2. 分析:以下是工作紙一、二項問題的分析,供老師參考。

    3. 總結:向學生說明這次聆聽錄音帶的目的;鼓勵學生自我反省,找出跟別人相處的問題,並著手改善。向學生介紹講述人際關係的書籍。並回家完成工作紙三。

    

    小冰的故事工作紙

 

 
圖書館裡的糾紛
  1. 人物:阿佩(小組主席),阿敏,阿國,淑芬,志明
  2. 時間:某星期六上午
  3. 地點:課室


旁白:星期六上午,圖書館學生小組的五位成員聚在一起,一起商量圖書館的未來大計。

阿佩:今日,我們會討論圖書館的未來計劃,各位有什麼意見呢?阿敏:我們應該為圖書館購置更多英文小說,因為……(阿國打斷她的話)

阿國:圖書館應該取消「不准在館內交談」的規例!

淑芬:但這樣會破壞圖書館的寧靜環境啊!

志明:我也同意淑芬!取消這條規例,同學便很難在館內專心看書和溫習。

阿國:你們想清楚吧!同學在圖書館,連說話和討論的自由也沒有,很辛苦的呀!

阿敏:但是,如果你一句,我一句,館內不是很嘈吵嗎?正如志明所說,想安靜看書和溫習的同學會更辛苦的啊!

阿國:他們不能閱讀是他們的事,有什麼理由要我們遷就他們!他們不喜歡的話,可以到其他地方啊!

志明:你怎麼可以這樣自私?你……(阿國打斷他的話)

阿國:我知道你向來不喜歡我,現在你算是針對我了?

阿佩:你們不要吵架吧!我們現在先按著議程討論,若有議程範圍外的事要討論,請在討論「其他項目」時才提出吧。阿敏剛才建議……

阿國:(忿怒地拍桌子)你們都針對我,我幹嗎還留在這裡?(起身離開)

 

校院裡的小風波

人物:詩詩、嘉嘉、敏敏

第一幕

旁白:某天午飯後,詩詩和嘉嘉在校園內散步,談起上午派發的數學測驗卷……

詩詩:喂,嘉嘉,剛才上數學課時,Miss Lam 派了測驗卷沒有﹖ 嘉嘉:派發了啦!

詩詩:你取得多少分啊?

嘉嘉:別提啦!僅僅合格,你的數學這麼行,分數一定很高吧!

詩詩:不算很好,八十多分。

嘉嘉:很羨慕啊!(敏敏突然向著雯走過來)

敏敏:詩詩,聽說你的數學科成績很好啊!可以在上課室指教一下嗎﹖

詩詩:好的!

嘉嘉:不是吧?你有什麼不明白應該向老師指點啊!(說完,立即拉著詩詩走了)

第二幕

人物:詩詩、嘉嘉、詩詩同班同學敏敏、玲玲

旁白:某天,嘉嘉因事到課室找詩詩,剛巧詩詩不在,於是她在校園內四處找詩詩,終於在羽毛球場找到她。嘉嘉見詩詩正在跟同班同學打       羽毛球,便立即走過去……

嘉嘉:哎呀!怎麼不約我打羽毛球?害我找你這麼苦,你還當我是朋友嗎?

詩詩:你不要這麼野蠻吧!如果你也想玩,我可以請大家讓你一塊兒玩呀﹗

      (這時詩詩的同班同學敏敏、玲玲走過來)

敏敏:詩詩,什麼事呀?

詩詩:她是嘉嘉,讀B班的。可以讓她跟我們一起玩嗎?

玲玲:好呀!剛好四人,可以玩雙打。一起玩啦!

嘉嘉:我才不願意跟你們一起玩!(憤怒地離開)

 
小冰的故事





小冰、嘉美既是同學,也是鄰居,她們是一對很要好的朋友。

她們一同就讀小五甲班。每天,她們都一起上學、放學,連小息時間也形影不離。可是,開課後不久,她們的友誼卻起了變化。

學期初,嘉美被選為班長,許多時間都與班主任接觸,得到班主任的喜愛。因為嘉美爽朗熱情,許多同學都渴望與她做朋友。相比之下,小冰就遜色得多。漸漸地,小冰發覺嘉美陪伴自己的時間少了許多,小息及午膳時,不是要找班主任就是陪伴其他同學去了別處,使小冰羨慕之餘,心中感到孤獨、不再受重視,而且有點自卑感。

漸漸地,小冰變得愈來愈憂鬱,心中很懷念以往與嘉美一起的快樂日子。嘉美見小冰日漸消沈,也不知她所為何事,曾嘗試問她,小冰卻不回答;最近更迴避她,令嘉美也有點不知所措。

請回答以下問題:小冰為何鬱鬱寡歡?
1. 你以為小冰可以怎樣處理自己的情緒?

2. 你認為小冰產生問題的原因在哪堙H

3. 你建議小冰可以怎樣解決與嘉美相處的困難?