EQ號列車

阮素雲、陳佩心



    小學六年級

  1. 背景:在香港,不少家長及學校均比較重視孩童的IQ發展 (例如語言、數理),卻忽略了兒童全面人格的栽培。
  2. 原因:情緒智能主要由後天培育而來,它有助締造更理想的人格,並可影響個人的思考、學習、人際關係、逆境之應變、甚至將來的成就。因此,學校應該提高學生的情緒智商,令她/他們能夠得到全面發展。
  重點:
  1. 單元內有連貫性的綱目,由淺入深地介紹,透過多樣化的學習活動,以學生為中心,讓學生積極參與,從多方面思考,分享經驗提高學習興趣與果效,使參與者更能實踐主題於日常生活中。
  2. 「經驗分享」能拉近師生距離。透過活動和分享,老師更能明白學生的情緒,學生亦感受到老師以及同學對自己的接納和支持,日後在支援上有更大的幫助。

 
課堂
課題
教學目的
活動
第一課
認識情緒 1. 分辨情緒用語
2. 指出事情可引起之感受
3. 能用語言連繫事情與感受
1.黑盒揭秘
2.你我齊分擔
第二課
人際關係:學校 1. 表達自己的情緒
2. 說出情緒背後的因由
1. 講你知
2. 我覺得
第三課
人際關係:朋輩及家庭 1. 指出每個人都有優點和缺點
2. 建立人際間的支持網絡
1. 彼此包容、    互相欣賞
2. 我需要你
第四課
紓解學業壓力 不同的表達方式可以加強或破壞小組的學習 同舟共濟渡時艱(協作學習)
第五課
總結 1. 指出人人需要表達情緒
2. 建議抒緩情緒的方法
1. 有口難言
2. Easy come, easy go!