羅佩詩、關可欣、劉潔宜、梁頌賢、葉嘉碧、彭嘉儀、陳巧媚


        小學五、六年級

「情」在這堛x指所有情緒;「原」是指原因。

情緒教育對兒童的心智發展很重要,因十一、二歲的學童正處於青少年期,身心起著多種變化。而他們的情緒,亦很容易受環境因素、自我價值觀、寂寞心理、身體變化和身心疲乏等原因所影響。

這教材套是讓學生認識自我、發展健康心理,並從遊戲活動中探索情緒產生的根源、情緒的特徵、及正面的處理方法,以達致健全的人格發展。

  1. 認識自我,建立自信的人生觀;
  2. 認識不同的情緒;
  3. 學習正確的情緒處理方法;
  4. 讓學生發展健康心

情緒的天空

作為往後五個延續單元的引子,介紹不同的情緒,及正面、負面的處理方法。

「表情變變變」 ─ 將情緒分類,並鼓勵學生了解自己的情緒狀態,及主動關心別人的需要。
「難忘之“情”之開心篇」,了解過份壓抑情緒所引致不良後果,認識
「難忘之“情”之傷心篇」, 正確的抒緩方法。

自信與自卑

讓學生明白人不是完美的,應了解自己的優點和缺點,建立自信的人生觀。

「大雄的一天」─ 讓學生接受自己的缺點,發揮長處,提升自信。
「自卑怕怕」 ─ 讓學生明白每個人也有自己的優點,勿看不起自己,也不須和別人比較。

欣賞與妒忌

讓學生體會欣賞和妒忌,從而學會欣賞別人和諒解他人。

「媽媽不愛我」─ 讓學生諒解他人的處境,化解妒忌的情緒。
「欣賞大轟炸」─ 讓學生從多角度去了解事情,化妒忌為欣賞。

平和與憤怒

幫助學生認識憤怒和平和的處事方法,以及處理憤怒情緒的正確態度。

「國華的一天」─ 讓學生明白日常可能常遇到不快事情,但不應胡亂發氣。
「顏色筆事件」─ 讓學生主動批判不正確處理憤怒的方法,並探索正確的處事態度。

冷靜與恐懼

幫助學生了解恐懼來源和化解方法。

「人生交叉點」─ 幫助學生檢視各種恐懼的來源。
「不再恐懼」 ─ 讓學生認識面對恐懼時,如何冷靜地化解。

情緒無有怕

作為六星期的總結活動,深化和加深學生對正面情緒處理的認識。

「大剖白」 ─ 讓學生了解自己處理不同情緒的方法,從而作出檢討。
「處理情緒基本法」─ 鼓勵各種正面的情緒處理方法。
「情緒三級跳」 ─ 讓學生嘗試在不同情境中處理情緒問題。

「情緒面面觀展覽」〈展板形式〉【孩子篇】

利用簡單、扼要的形式,讓學生認識情緒教育。展板將會設在學校禮堂,展覽期限為週一至週六。

「“情”有可“原”標語創作比賽」

透過學生標語創作,從而勉勵學生步向積極人生。

週一 :介紹標語創作的參加辦法
週二至週四:老師提示截止日期
週五 :收取作品
週六 :公佈結果派發禮物
 


 
 
週一
週二
週三
週四
週五
週六
家長與學生~情緒面面觀展覽 (展板)
家長~你認識你的孩子嗎?

(講座+研討會)

“情”有可“原”標語創作比賽 (週一:宣傳,週五:截止,週六:公佈)

情緒的天空
  1. 表情的演繹 (遊戲)
  2. 難忘之“情”之開心篇及難忘之“情”之傷心篇 (工作紙)
自信與自卑
  1. 大雄的一天 (漫畫+討論)
  2. 自卑怕怕 (工作紙)
欣賞與嫉妒
  1. 媽媽不愛我 (廣播劇+討論)
  2. 欣賞大轟炸 (工作紙)
平和與憤怒
  1. 國華的一天 (情景卡+討論)
  2. 顏色筆事件 (工作紙)
冷靜與恐懼
  1. 人生交叉點 (情景卡+討論)
  2. 不再恐懼嘩啦啦 (工作紙)
情緒,無有怕!
  1. 大剖白 (工作紙+討論)
  2. 處理情緒基本法 (活動卡)
  3. 情緒三級跳 (遊戲棋)