亞太科學教育論壇, 第三期, 第二冊, 文章一(二零零二年十二月)
鄭美紅
分析科學習作評估示例
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結果及討論

示例六: 觀察記錄圖

級別: 中學二年級

評估形式:

此習作包括兩部分:繪畫配子的特徵及填寫自我評估表格。

學習技巧: 學生已學習繪畫生物圖的技巧,所用的自我評估方法能推動學生反思自己的思考方法,是主動改善學習的重要。

評分準則的運用:

此習作的自我評估表分教師及學生評估兩欄。自我評估表是最快最方便的方法,讓學生根據既定的準則自行分析習作表現。不過,大部分教師都會擔心這種評估方法的可信性,但研究顯示,當學生有機會參與評估,而學習目標又在評估前及評估期明清楚界定時,學生普遍都會在自我評估及同儕互評如實反映(Black and Dylan, 1998)

如教師與學生使用相同的評估標準,學生就能比較自己與教師的評分。為使評估課業更公平、更有效,可在評估表上加上空白欄,以便填寫意見。更理想的做法,是讓達不到所有準則的學生於限期內重交習作。另一項值得注意的地方,是此評估表以「成功」及「失敗」為評分等級,對某些學生來說或會較難接受。教師可考慮以較正面的用字,如「達到要求」及「仍須改進」取而代之。

示例六: 觀察記錄圖

教師給予學生的指示(中文譯本):

學生須根據以顯微鏡觀察精子和卵子的結果,如實繪畫觀察記錄圖。習作由學生個別進行,並可根據以下評分指引繪圖。學生可於限期前重交或分段提交已作修改的習作。

圖六:

教師提供的評分指引(中文譯本):

.

姓名: 班級:

自我評估

老師評估

成功

失敗

成功

失敗

工作紙的報告

用尺沿標籤欄的垂直邊界繪畫一條直線

       

整齊,用鉛筆橫行書寫

       

小心

       

繪圖技巧

平均地使用繪圖框

       

置中繪圖

       

整齊,細緻及一筆過繪畫

       

整體的外形正確,適當的繪圖比例

       

繪畫正確的細胞內部結構

       

標籤欄

用尺繪畫一條指示箭咀來加上標籤,不可與其他指示箭咀相交

       

指示箭咀的尾部須與適當的標籤相連

       

標籤填寫在標籤欄內,一個接一個垂直地填上

       

標籤內容須以細楷字母填寫

       

正確及完整的標籤

       

在圖的下方寫上準確的標題,並加上底線

       

列出觀察時的情況

       

習作樣本(原文為法文):



Copyright (C) 2002 HKIEd APFSLT. Volume 3, Issue 2, Article 1 (Dec., 2002). All Rights Reserved.