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亞太科學教育論壇，第十三期，第一冊，文章十一(二零一二年六月)
謝群，蘇詠梅 大中華地區生物學教育研究動向分析
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亞太科學教育論壇，第十三期，第一冊，文章十一(二零一二年六月)
謝群，蘇詠梅 大中華地區生物學教育研究動向分析
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2010年12月20-21日，第一屆全球華人科學教育會議（2010GCCSE）在香港教育學院舉行。會議由香港教育學院科學與環境學系主辦，中國教育學會科學教育分會、香港中文大學教育學院、香港大學教育學院、香港行政長官卓越教學獎教師協會、香港科技大學理學院、香港教育城、香港教育研究學會、香港數理教育學會等協辦。會議的主題是“科學教育與當代世界”，旨在凝聚世界各地對華人社會的科學教育感興趣的學者和教育工作者，並籍此共同探討科學教育，交流研究成果及分享教學策略。
除了大會演講嘉賓的分享外，在為期三天的會議中，來自中國內地、臺灣、香港、澳門、新加坡、挪威、瑞典、美國、英國等十餘個不同國家和地區的學者和前線教師，研究生等，通過工作坊、講座、海報展覽發表、分組論文報告及專題研討會等探討小學、中學及大學的科學課程、教與學及評估方面的研究及專業發展，分享彼此的研究。
本次大會也受到了許多生物教育工作者的關注，我們以大會審核並獲接受的190份論文或摘要為資料池，篩選與生物教育相關的研究。篩選時主要遵循以下3個原則：（1）該論文在題目或是摘要中出現生物、生物學、或者是生物學範疇的專有詞彙，如：生態、遺傳、生物分類等，且論文與生物教育相關，那麼該論文被選為分析物件；（2）該論文撰寫的議題是與生物學教育相關，如科學本質、科學與技術、科學史等方面，但是，文章或者摘要中並沒有涉及具體的生物學教育的內容，那麼，此類研究則不會選為本文的分析物件；（3）論文在摘要或者題目中出現了“生物”或者生物學相關的詞，但是文章並沒有直接關注與生物學教育相關的議題，則該文章不會選為分析物件。按照上述原則，我們篩選了符合要求的生物教育方面的論文及摘要38份，占大會發表論文數量的20.6%。由於部分研究是以研究者向大會提交的摘要為分析物件，所以不排除一些研究在正文中關注或者涉及了生物學的相關內容，但是並未能選入此次分析的範圍之中。37份研究的地區分佈如下（圖1）：中國內地的研究：13份；臺灣的研究：17份；香港的研究：6份，新加坡的研究：2份。以下，我們將對這38份與生物教育相關的研究進行分析，在分析時簡稱為研究。
Copyright (C) 2012 HKIEd APFSLT. Volume 13, Issue 1, Article 11 (Jun., 2012). All Rights Reserved.
