乙、課程統整設計的模式

 

透過本課程，我們能夠：1.認識统整課程設計的不同模式

2.認識统整課程設計的步驟及原則

3.初步採納可行的模式，訂立議題，合作進行一個適用於學校的課程统整設計計劃

　

　

(一)課程設計的模式(Fogarty,1991)

請參閱工作紙(二)中的這些圖片，你能夠估計圖表的表述代表怎麼樣的一種課程統整模式？

 

【參考答案】

 

　

(二)課程統整設計的步驟及原則

 

•      Select a theme together

•      Work independently

•      Meet together to define objectives for the unit

•      Meet together to select activities

•      Brainstorm resources

•      Develop your activities (individually/collectively, division of roles)

•      Schedule your unit

•      Advertise your unit to parents and students

•      Implement the unit

 

Shoemaker, B. J. E. (1989) Integrative Education: a curriculum for the 21^st century

 

 

(三)實踐設計的活動

 

這部份，我們會各自在學校環境中著手設計一個小型的課程統整設計，以下是主要考慮的步驟及條件：

•尋找認為適用於現實環境的課程统整計劃 (背景、理念)

•商討並訂立議題(與社會、學生、世界有關的主題，有涵蓋性的，宏觀的)

•進行一個適用於學校的課程统整設計計劃

•推行時間表：約六至八週次

 

網上導師：

注意！我也正與一班修讀教育文憑課程的學生進行一個課程統整設計，當大家一路實踐設計時，我會以我們的作品作為例子，在這個課程中作出闡述。

 

 

(四)統整課程設計-訂定學習範疇及編寫進度表

 

一個課程統整的設計，會包括一些文件的處理存檔，使課程編排井然有序，包括：

•進度表

•學習範疇

•總體學習目標

•各科學習目標

•各科內容編訂及教學活動的設計

•教案編寫及教材

•評估設計